以素质教育为中心开展化工基础实验教学

结合 2 1世纪化学专业人才的培养方案 ,我们努力以素质教育为中心来开展化工基础实验教学 .针对该课程的应用性、综合性、实践性和多学科交叉的特点 ,从实验教学内容体系的整体设计入手 ,在引入各种新技术、新工艺的同时完成了实验设备的更新和升级 ,完善和补充了实验教学手段 .在实验教学的硬件、软件条件大幅度改善的同时 ,在学生的综合素质和科学素养的培养方面也作出了有益的探索 .     

混合稀土抛光粉的抛光能力和化学活性的关系

一、引言抛光粉用于抛光玻璃表面,其性能的优劣主要看它的磨削能力和抛光后玻璃表面的光洁度。磨削能力通常用单位时间内对一定型号玻璃的磨削量(mg/min)来度量。但磨削量的测定比较麻烦,它除了因玻璃型号、抛光粉规格不同而异外,还受气温、抛光机床、抛光模层以及操作者的技巧等条件的影响。对同一份抛光粉必须进行多次试验,数据才较为可靠,     

软质聚氯乙烯配方试验的统计分析研究

本文用均匀设计方法安排了软质聚氯乙烯（PVC）低烟低卤阻燃配方体系试验，采用NBS烟箱、氧指数仪、万能材料试验机、锥形量热仪研究了体系的燃烧行为及力学性能．用相关分析法对试验数据进行了分析．结果表明，数据具有很强的非线性；用多元非线性回归模型进行分析，研究表明：DOP的加入对于体系阻燃性能和力学性能影响比较显著，CaCO3抑烟效果好，ZB、Fe2O3和Sb2O3能够有效改善体系的阻燃性能，DOP和ZB、CaCO3之间有可能存在协同作用，导致氧指数、烟密度、拉伸强度降低．     

混合稀土抛光粉的研制条件与其物化性能之间的关系——Ⅰ.溶液浓度和加料方式的影响

一、概述抛光为一复杂的物理化学过程,在相同的工艺条件下,光学元件的抛光质量主要取决于抛光粉的物化性能。而抛光粉的物化性能与其化学组成、研制方法等因素有关。由于测试抛光粉的物化性质的手段尚不够完善,国内迄今还没有一个衡量抛光粉质量的统一标准或技术指标。元件抛光的合格率波动大,这给抛光工艺带来一定的盲目性。     

略论湖南白沙-永耒煤田龙潭组含煤建造的沉积环境——一个古三角洲 体系的实例

一、问题的提出湘南白沙——永来煤田晚二迭世龙潭组,是湖南省的重要含煤建造,不论储量产量都占重要地位。含煤建造的厚度在湘南地区变化较大,一般在300-600米之间,常根据含煤性分为上下两段,煤层主要赋存于上段。各段主要由碎屑岩(中、细粒砂岩粉砂岩)和粘土岩组成,砂页岩比略大于1或近于1,共含煤10层左右,各处可见者6-7层,达到可采者为5号6号煤层。煤层厚度沿走     

浅谈万用表的使用和维修

本文介绍了万用表的基本结构,并结合笔者万用表使用维修的工作实践经验,总结了万用表使用中的注意事项,针对万用表的不同故障表现提出有效快捷的维修方法及步骤。     

工业实习活动在化学教学中的作用

化学作为一门实验科学 ,毫无疑问 ,实验是必不可少的教学环节 .但化学是为人们的生产、生活服务的 ,又必然与工业生产相联系 .现在 ,越来越多的人已经认识到工业实习是化学专业学生必须的教学实践环节 .本文就我系应用化学专业学生在参加燕化聚丙稀事业部实习活动期间 ,对学工业的认识作了初步的总结 .     

《化工过程开发概论》的要义

本文介绍了《化工过程开发概论》的要义 .《化工过程开发概论》一书介绍了新的化学品、化学新技术或化学新工艺从概念的形成、实验室研究成功直至实现工业生产的全部过程 ;论述了化工过程开发放大的科学方法 ,化工过程开发必须符合绿色化学的原则 .     

混合稀土抛光粉的研制条件与其物化性能之间的关系——Ⅱ.焙烧温度、保温时间对混合稀土抛光粉物化性能的影响

混合稀土抛光粉一般为混合稀土氧化物。它由草酸盐或碳酸盐等中间体焙烧而成。本文研究了焙烧温度及在特定焙烧温度下保温时间长短对抛光粉性能的影响。对于草酸盐中间体来说,最佳焙烧温度在900～1100℃范围内,而在1100℃高温下保温4—5小时比较适宜。     

非高分子专业《高分子化学》教学改革初探

结合专业建设要求和课程教学内容实际情况,从教学特点、教学目标和教学方法等方面对应用化学专业选修课程《高分子化学》的教学改革进行了探讨,以求在传授适当内容知识的同时,努力从多角度提高学生素质.