评价中心的结构效度研究概述

评价中心作为一种兴起于西方的综合性认识测评方法,现已经被广泛应用于对中国的企业管理者的评价、选拔、培训及发展领域。这种技术虽然具备很高的预测效度,但其结构效度指标却不太理想。本文综述了评价中心结构效度的相关研究及其提高措施,并指出了未来的研究趋势。     

职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系研究

【目的】探究职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系,为职校生教育提供一定的依据。【方法】采用整群抽样法抽取职校生300名,用量表及问卷测试的方式了解职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的现状。【结果】①职校生的自尊、主观幸福感总体水平都居中,性别差异不明显。不同年级的职校生在自尊水平上存在显著差异;②自尊与主观幸福感呈现显著正相关;③父母教养方式的不同维度对自尊与主观幸福感的影响不同;④父母情感温暖维度对自尊和主观幸福感都有正向的预测作用。【结论】职校生的自尊整体处于中等水平;职校生的父母教养方式受不同因素的影响;职校生的主观幸福感的总体感受处在中等水平;职校生的自尊、父母教养方式和主观幸福感之间存在较高的相关关系。     

高职学生心理控制源、人际关系与主观幸福感的关系研究

【目的】本研究以高职学生为研究对象,致力于探究高职学生心理控制源、人际关系与主观幸福感的关系,以丰富对职校生学生心理特点的研究,并为职校生的教育提供一定的依据。【方法】本研究采用问卷调查法对高职学生进行调查分析。【结果】高职学生的心理控制源倾向于内控;主观幸福感的总体水平要略高于中等水平;总体主观幸福感与内控性存在显著正相关,与有势力的他人、机遇均存在显著负相关;生活满意度与心理控制源存在显著正相关等等。【结论】高职学生越倾向于内控,人际关系困扰越少,体验到的主观幸福感越多。