基于师范生能力培养的课程考核改革探索

<正>考核是教学过程中一个十分重要的环节[1-2].目前,课程考核存在方式单一[3]、题型不合理[4-5]、内容陈旧等问题.因此,需要对课程考核进行改革.1生物科学专业课程考核改革的实践     

松江鲈MRF4基因克隆与组织表达分析

MRF4(myf6或herculin)基因属于MyoD家族成员之一,为成肌细胞分化成肌管的重要调控因子.本实验以松江鲈(Trachidermus fasciatus)肌肉总RNA为模板,采用RT-PCR结合RACE的方法,获得1 049 bp全长cDNA序列,包含了1个含有720个核苷酸的开放性阅读框(ORF),共编码239个氨基酸.其编码区序列与石斑鱼同源性最高、为91.81%,其次是东方红鳍鲀、为83.40%,与哺乳类、鸟类的同源性在65%左右,与爪蟾同源性最低仅为59.65%.预测松江鲈MRF4蛋白具有保守的HLH结构域,bHLH结构域形成剪刀状α-螺旋二聚体.用荧光定量PCR方法检测发现,MRF4基因的mRNA在松江鲈6种组织中均有表达,但其在肌肉组织中表达量极显著高于其他组织,提示其在肌肉的生长发育过程中起着重要作用.     

西藏山溪鲵乳酸脱氢酶同工酶（LDH）的初步研究

采用聚丙烯酰铵胶电泳（PAGE）对西藏山溪鲵14种组织的乳酸脱氢酶（LDH）同工酶谱系进行了研究，酶谱带在各种组织中的均表现为5带型，14种组织器官的LDH同工酶可分为三种类型：第一种为LDH1及H亚基占优势的，包括心肌，生殖腺，第二种为H基与M亚基7含量近乎相等的，包括皮肤，脾，肾等，第三种为LDH5及M亚基占优势，包括小肠，胃，肝，肺，肌肉，血清，眼 ，脑等，并将对西藏山溪鲵组织LDH同工酶种的特异性及组织特异性成因进行了初步讨论。