推拿治疗学双语结合PBL阶段教学模式探讨

为了探索推拿双语(英语)教学的有效途径,本文介绍了以推拿治疗学课程为平台,双语结合PBL阶段教学模式的建立和应用,以激发学生的学习兴趣,营造以学生为中心的听、说、读、写教学氛围,从而提高推拿双语教学的教学效果和教学效率.     

健身气功对外推广模式探索——基于德国美因茨地区大学生问卷调查分析

健身气功是中国传统体育(武术)最重要的组成部分之一,也是我国传统文化国际化教育的先行者。传统文化的传播一定程度上能够提升国家文化软实力,健身气功则是其中一个重要的切入点。上海中医药大学积极开展国际化教育,一直寻求健身气功在海内外生根发芽。探索多元化本土及海外推广措施,期望打造网络为载体,健身气功专家团队和国内外健身气功基地构建为支撑的对外传播模式,建立多渠道、全方位、立体化的传播媒介,快速发展健身气功的海外推广。     

艾灸疗法的历史沿袭和现代发展

艾灸疗法是中医传统外治法之一。本文从灸法的起源和形成、灸材的选择、灸法的种类、艾灸理论的发展和现代应用等方面概述艾灸疗法的发展状况。     

物理疗法调节睡眠障碍脑电α波的研究进展

脑电图的信号非常复杂,单独探讨其中的某个波形可使研究更加深入。通过总结针刺、艾灸、磁刺激、熏蒸、推拿等物理疗法对睡眠障碍患者介于清醒和睡眠之间的脑电α波的调节作用,为相关研究提供新的思路和方法。     

基于CLIL理论的推拿治疗学全英语教学改革与实践

推拿治疗学全英语教学在开展过程中面临机遇与挑战,为提高推拿治疗学全英语教学质量,对推拿治疗学全英语教学进行探索改革。从目前推拿治疗学全英语教学的实际课程体系出发,结合推拿学科的特点,并基于CLIL理论,探索推拿治疗学全英语课程定位及教学方法改革、教材建设和评价体系改革。基于CLIL理论的推拿治疗学全英语课程教学改革实践,能更好地提高针灸推拿英语专业学生的中医英语专业素养和知识运用能力。     

按揉地机穴对原发性痛经即时止痛效应的研究

目的观察按揉脾经郄穴地机对原发性痛经即时的止痛作用以及时效特点。方法 60例患者分为两组,痛经发生当时,治疗组通过按揉地机的方法治疗,对照组不做治疗,分别观察治疗前、治疗开始15 min后、30min后的中医痛经评分量表评分和疼痛视觉模拟评分法评分。结果治疗组止痛效果优于对照组。结论按揉地机治疗痛经即时疼痛疗效确切。     

艾灸地机穴治疗原发性痛经的腹部红外热像特征研究

目的研究艾灸地机穴治疗原发性痛经的作用机理。方法将76例原发性痛经患者随机分为治疗组37例和对照组39例。治疗组采用艾灸地机穴治疗,对照组不予以治疗,观察两组患者治疗前后视觉模拟评分(VAS),并且应用红外热像仪观测记录治疗组治疗前后任脉小腹区红外热像特征。结果治疗组治疗后VAS评分与对照组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗组治疗前后小腹部温度变化比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论艾灸地机穴是一种治疗原发性痛经的有效方法。     

推拿手法技能目测评价法的质量研究

目测评价法(简称目测法)是推拿手法技能教学、临床和科研中最常用的一种评价方法,它通过观测学习者的手法技术动作,从而评价其技能水平高低.     

双语教学中“模块式教学法”的设计和实践

通过介绍双语教学中"模块式教学法"的设计和实践,以解决双语教学中的听、说、写问题,从而提高双语教学的教学效果和教学效率。     

热补针法对应激大鼠下丘脑CRH和海马神经元形态的影响

目的探讨热补针刺手法防治慢性束缚应激大鼠的作用机制。方法建立慢性束缚应激大鼠模型,并设立正常组、模型1组、模型2组、地塞米松组和热补针刺组,共5组。采用免疫组化及光镜方法,检测各组大鼠下丘脑CRH的表达,并观察海马组织光镜下形态结构的变化。结果模型1组、模型2组和地塞米松组大鼠与正常组大鼠比较,下丘脑室旁核CRH阳性神经元明显增加,海马CA3区神经元损伤明显加重,热补针刺组与模型1组、模型2组和地塞米松组比较,下丘脑室旁核CRH阳性神经元明显减少,海马CA3区神经元损伤明显减轻。结论热补针刺手法通过抑制下丘脑室旁核CRH阳性神经元表达和减轻海马神经元损伤,对HPA轴功能起到一定的调节作用。