伴着歌声学习“资源管理器的使用”

本案例针对高中一年级学生设计，这些学生基础比较好，已经具备了一定的使用信息技术的经验，大部分学生能够进行Windows的基本操作。但是，学生对信息资源的分类意识比较淡薄，对资源管理器的管理思想尚不清晰。     

例谈信息技术教学情境的创设

信息技术课堂教学需要创设一个学习情境,以引导学生的学习。目前,信息技术教学中情境创设方法已经非常普遍,但是仍然存在着许多问题。所以,分析信息技术教学情境创设的功能、问题就显得非常重要。通俗地讲,情境就是为学生参与学习营造的教学环境。一个优化的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动学习的前提。教学情境刨设是教学设计中的一个重要环节。本文将结合信息技术教学案例来重点分析教学情境的功能、种类、常见误区和创设原则。     

有效课堂如何生成的三个问题与三对关系

2014年4月,黄正芳老师作为张家港市小学信息技术骨干教师培训班学员代表为大家上了《影子乐园——调整图形》这堂展示课。在我看来,这是一节非常有代表性的课例,从这节课里我们能够看到执教者为打造有效课堂所做出的种种努力,同时也会发现诸多不足。所以,我把对这节课的批判性反思写了下来,希望教师们能从中看到更多的不足和产生的原因，反求诸己，不断提高教学的有效性。     

高中信息技术新课程教学中的成功经验

自2003年3月教育部颁布普通高中信息技术课程标准以来，目前共有10个省市区进入了高中新课程改革实验。各实验区的教师们在以教材为依托的基础上，开始了关于教学方法以及课程内容重新发现的尝试，有成功的经验，也有失败的教训。借助编写《高中信息技术新课程案例与评析》一书的机会，就新课程教学中涌现出的一些值得借鉴的经验作了较全面的总结，希望与一线教师们共享。     

透视"被尴尬"——信息技术教学困惑(三)

从第19期的“直击尴尬”，到第21期的“用事实说话”，在观点不断碰撞，问题不断被质疑、剖析之间，我们把目光聚焦于本期更深层次的“解惑”。从“微观”到“宏观”，从课堂教学的一个点到课程发展、教师专业发展的一个面……尽管不是面面俱到，但是众多教师和专家在杂志这块“回音壁”上的回音在看似不经意的邂逅之后，已经给了我们答案。     

有效教学的几条原则与案例点评

以前,我们曾经专门点评过一批案例;几年过去了,新的案例不断涌现,但旧的问题依然存在,而新的问题也不鲜见。最近在做课题研究和讲学的过程中,就获得了一批新的"问题"案例,具有一定的代表性,故重新做了些整理,指出了问题所在,也试图提供一些改进建议,供读者参考。由于涉及"批判"意见,文中没有列出案例作者的姓名和单     

纵观信息技术教师十年发展

2000年的中小学信息技术教育工作会议是计算机教育转变为信息技术教育的一个重要标志,并由此奠定了信息技术学科作为-门独立学科的地位.在这十年中,全国中小学信息技术教育有了长足的发展,这其中离不开广大信息技术教师的辛勤工作.十年,对于整个历史长河来说不过是白驹过隙,而对于年轻的信息技术学科和信息技术教师来说,则是机遇与挑战并存的重要十年.人们常说,不经历风雨怎能见彩虹,信息技术教师在专业发展道路上披荆斩棘积累的成功经验令人惊叹!     

纵观信息技术教师十年发展

2000年的中小学信息技术教育工作会议是计算机教育转变为信息技术教育的一个重要标志,并由此奠定了信息技术学科作为一门独立学科的地位。在这十年中,全国中小学信息技术教育有了长足的发展,这其中离不开广大信息技术教师的辛勤工作。十年,对于整个历史长河来说不过是白驹过隙,而对于年轻的信息技术学科和信息技术教师来说,则是机遇与挑战并存的重要十年。人们常说,不经历风雨怎能见彩虹,信息技术教师在专业发展道路上披荆斩棘积累的成功经验令人惊叹!     

伴着歌声学习"资源管理器的便用"

教材、学情分析 本案例针对高中一年级学生设计,这些学生基础比较好,已经具备了一定的使用信息技术的经验,大部分学生能够进行Windows的基本操作.但是,学生对信息资源的分类意识比较淡薄,对资源管理器的管理思想尚不清晰.