鸦胆子油微乳的制备及稳定性研究

目的研究鸦胆子油微乳的制备、稳定性及微乳中药物含量的测定方法。方法选用MCT(辛葵酸甘油三脂)为油相,大豆卵磷脂为表面活性剂,乙醇为助表面活性剂,在制备三元相图的基础上,考察微乳的组分对微乳形成的影响。结果大豆卵磷脂为乳化剂形成微乳系统所需表面活性剂的量为20%～30%。结论采用微乳作为药物载体制备口服鸦胆子油微乳是一种很好的药物传递系统。     

职业技能大赛对《药剂学》精品课程建设的影响

本文结合江苏省职业技能大赛中药物制剂压片项目的准备及比赛情况,针对大赛对《药剂学》精品课程的教学内容、教学方法、考核方式、师资队伍建设等方面的促进作用进行探讨。     

突发性牙折裂与陈旧性牙折裂94例全冠修复体会

突发性牙折裂与陈旧性牙折裂９４例全冠修复体会西宁市口腔医院才丽娟，张柯萍干髓牙发生陈旧性折裂时，一般多采用拔除法，近几年来，我们对这种病例进行了全冠修复。临床观察９３例，效果令人满意。现报道如下：资料与方法１一般资料：９３例共９６只牙齿均为于髓后发生...     

高等职业技术学校《药剂学》精品课程建设初探

<药剂学>是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术学科.精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.而"以就业为导向,凸显实际操作能力"培养的高职<药剂学>精品课程更应有自己的特色[1-2],作者在精品课程初期建设中,不断进行探索,在6个方面对建设情况进行探讨.     

450件固定义齿应用种类结果分析

４５０件固定义齿应用种类结果分析西宁市口腔医院张柯萍，张淑荣为掌握本地区固定义齿的现状，１９９０年７月至１９９３年７月，我们随机对初诊患者中要求摘取旧固定义齿的２５０名患者进行了检查（问诊及常规望、叩、扪检查）。因急需处理，原则上未作Ｘ线拍片。现将检...     

高职药学服务SPOC混合式教学模式下学习风格与效果分析

目的 探讨不同学习风格高职学生在SPOC混合式学习模式下的学习效果。方法 选择2018级药学和药品经营与管理专业115名学生作为研究对象，药学综合知识与技能课程采用传统面授方式授课（对照组），药学服务技术课程采用SPOC混合式教学模式授课（试验组）。采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式，采用相关统计学方法分析学生学习风格与成绩的关系。结果 除趋向性不典型的平衡型外，学生的学习风格以活跃型、感悟型、视觉型、序列型为主。排除性别、地区、户口性质、专业等影响因素，在信息加工和信息输入维度，不同学习风格的学生成绩存在显著性差异。结论 SPOC混合式教学模式能显著提升教学效果，应结合学生的学习风格特点，在前端准备、过程组织、教学评价3个环节加强质量控制，满足学生个性化学习需求。     

高职药剂学精品课程建设调研报告

目的了解常州卫生高等职业技术学校药剂学精品课程建设现状并分析精品课程建设后的教学效果。方法采用问卷调查法,对2007、2009级药学专业学生进行问卷调查,并进行数据分析。结果 2009级学生认为药剂学课程较重要,教学效果较好,对实训课满意度较高。结论药剂学精品课程建设对推动我校内涵发展起到重要作用。     

关于职业技能竞赛对高职教育发展的几点思考

如何提高职业人才素养,发挥高等职业教育作为培养高素质技能型人才的重要阵地的作用,是一项重要的社会课题。开展职业技能竞赛对高等职业教育专业建设、人才培养、教学改革、技术创新、社会服务各方面都具有积极的推动作用     

灯盏花素缓释固体分散体的制备及溶出度的研究

目的 制备灯盏花素缓释固体分散体.方法 以水不溶性聚合物乙基纤维素(EC)为载体,用固体分散技术(溶剂法)制备难溶性药物灯盏花素缓释固体分散体,并进行差热分析和体外释放度研究.结果 药物体外释药行为均符合Higuchi方程;缓释效果与EC用量和固体分散体的粒径有主要关系,药物释放速率随EC用量和黏度的增加而减小;固体分散体粒径越小,药物体外释放速率越快.结论 采用EC作载体,对灯盏花素可起到很好的缓释效果.     

影响药品消费人群因素的调查分析

随着我国医药卫生体制改革措施的出台和国家基本药物制度的实施,药品销售尤其是零售行业面临着严峻的考验。为了解普通消费者的用药依据和消费习惯,笔者对我市500多位城镇居民进行了问卷调查,涉及医院药房、社区卫生服务中心、零售药店,涵盖不同年龄层次,以期为药品销售和药学服务提供参考[1]。