护理专职教师教学能力构成的分析

从教学能力的性质和教学能力的构成两个方面对普遍性的教学能力进行总结.以普遍的一般的教学能力为根基,与护理学科的特殊性能力相结合,以教学前、教学中、教学后的时间顺序为线索,构建出了教学方案设计能力,教学操作能力,反思评价能力,综合能力共四个方面的护理专职教师的教学能力,并对每个方面的能力进行了更细致的划分共27项护理教学能力.为护理专职教师的教学能力的培养培训打下基础.     

教学反馈在临床护理教学实施中存在的问题及对策

对临床护理教学中实施教学反馈存在的教学反馈意识不强,实施反馈时形式单一,缺乏反馈沟通技巧,反馈时机和环境选择不当等问题进行阐述。提出需强化教学反馈意识,规范教学反馈活动,将形成性与总结性反馈综合运用,正负反馈结合,同时选择适当的反馈时机和环境,以实现提高临床教学质量的目的。     

医护人员癌症告知策略调查

在患者的病情知情权越来越被社会重视的今天,尽管研究表明,癌症患者在知晓病情后,能够逐渐接受事实并安心治疗,甚至告知病情还是调动患者积极配合治疗的手段之一[1].     

教学反馈在临床护理教学实施中存在的问题及对策

对临床护理教学中实施教学反馈存在的教学反馈意识不强,实施反馈时形式单一,缺乏反馈沟通技巧,反馈时机和环境选择不当等问题进行阐述.提出需强化教学反馈意识,规范教学反馈活动,将形成性与总结性反馈综合运用,正负反馈结合,同时选择适当的反馈时机和环境,以实现提高临床教学质量的目的.     

基于生物信息学分析高表达RAI14对结肠癌及其耐药性的影响

目的 研究维甲酸诱导蛋白14(retinoic acid induced 14,RAI14)与结肠癌及其耐药性之间的关系。方法 运用Oncomine、UALCAN、HPA数据库分析RAI14在正常结肠组织与结肠癌组织中的表达差异；PrognoScan联合HPA数据库分析RAI14表达量与结肠癌患者预后的相关性；GEO数据库分析RAI14在结肠癌化疗耐药性细胞系中的表达量；CTRP数据库分析大肠肿瘤细胞系RAI14表达量与化学小分子敏感性的相关性；TargetScan联合UCSC Xena分析RAI14与hsa-miR-183的相关性；GEO数据库分析hsa-miR-183在结肠癌和耐药性结肠癌细胞系中的表达；COREMINE分析RAI14、hsa-miR-183、结肠癌、耐药性及其生物过程的相关性。结果 RAI14在结肠癌组织中高表达，而且与结肠癌患者不良预后显著相关。化疗耐药的结肠癌细胞系中RAI14表达量也显著高于对化疗药物敏感的结肠癌细胞系，RAI14基因表达量与大肠肿瘤细胞系对化学小分子的敏感性负相关。hsa-miR-183靶向于RAI14保守序列，并且结肠癌组织的MIR183...