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目的:通过"三合一"实验教学模式,培养康复治疗学专业学生的临床实践能力、临床思维能力和探索创新的能力.方法:把以问题为基础的学习方法(Problem-Based Learning,PBL)作为基本模式,以学生标准化病人(Student as Standardized Patient,SSP) 模拟真实病例为操作对象,以及具体的情景模拟创设,通过三者的结合,给学生设置了康复诊治疾病的现场氛围.结果:通过该实验教学模式的教学,激发了学生的参与激情,把课堂的知识传授由静态变为动态、讲授变为演示、被动变为主动,充分发挥了学生的主体作用,提高了学生的参与意识和主动学习意识.结论:该实验教学模式是以一种全新的学习方式引导学生进行学习,可以提高学生的自主学习能力、对知识的综合运用能力,对学生临床康复经验的积累和康复治疗思维的成熟有重要的影响,是值得借鉴的一种实验教学模式. 相似文献
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