自我决定理论对促进儿童青少年体力活动影响的Meta分析

目的探讨自我决定理论(self-determination theory,SDT)对促进青少年体力活动之间的关系,为促进青少年参加体力活动提供参考。方法检索EBSCO host、Science Direct、Sports Discus、Springer Link、PubMed和Web of Science等6个数据库,检索从各数据库收录起始日期至2019年5月18日的所有相关文献。收集评估儿童和青少年动机和体力活动之间关系的研究。应用Cochrane偏倚风险评估工具对纳入的研究进行方法学质量评价,Stata 14.0软件进行统计分析。结果共有41项研究满足入选条件。自我决定动机的整体水平对体力活动水平有微弱至中等的促进作用(ρ=0.21~0.31)。自主型形式的动机(即内部动机和认同调节)对体力活动有中等的促进作用(ρ=0.27~0.38),而控制型形式的动机(即内摄调节和外部动机)对体力活动有微弱的抑制作用(ρ=-0.17^-0.03)。动机缺失对体力活动有微弱的抑制作用(ρ=-0.21^-0.11)。结论自我决定动机与持续的健康促进行为息息相关,在干预中以自主形式的动机为目标是促进儿童青少年体力活动的有效途径。     

学龄期儿童体力活动对执行功能和学业成绩影响的Meta分析

评价近20年内体力活动对学龄期儿童(6~12岁)执行功能和学业成绩的影响,为促进学龄期儿童体力活动的干预及学校卫生决策提供新的视角.方法 采用系统评价和Meta分析的方法,在PubMed、Web of Science、Medline、Eric和SPORTDiscus等5个数据库中检索时间从2000年1月1日至2019年12月31日发表的关于体力活动对学龄期儿童的执行功能和学业成绩影响的相关研究.检索词为:“child*”OR“pediatr*”OR“paediatr*”OR“teen*”OR “pre-adolescen*”OR“preadolescen*”OR“youth” OR(“primary” OR“elementary” AND“school*”)AND“control group” OR“control condition”OR“randomi*”OR“cross-over” AND“motor activity”OR“exercise”OR“physical fitness” OR “physical endurance”AND“executive function” OR“Inhibition(Psychology)” OR“problem solving”OR“cognition”AND “academic*”OR“school*”OR“education*”AND“achievement*”OR“performance*”OR“abilit*”OR“skill*”OR “competence”.结果 共纳入23篇相关文献并进行评价分析.纵向体力活动对执行功能(Hedges'g=0.24,95%CI=0.09~0.39)和学业成绩(Hedges'g=0.26,95%CI=0.02~0.49)有积极影响.结论 体力活动对学龄期儿童的执行功能和学业成绩产生积极影响,数周内持续进行定期体力活动的干预措施将获得最大的效果.