公众对临床试验的认知、实践与态度的调查研究

目的评价公众的临床试验的认知、实践与态度。方法采用匿名的横断面在线调查,共收集702份18岁以上中国公众的有效调查问卷。结果在702名被调查者中,有84.2%听说过临床试验,但是仅有6.0%作为受试者参与过药物临床试验。83.6%的被调查者知道“受试者的隐私和个人信息应该得到充分保护”,仅48.4%的被调查者知道“患者也可以参与设计和发起符合自己需要的临床试验”。41.7%的被调查者“愿意作为志愿者参加临床试验”。回归分析表明“工作/专业领域”“是否作为受试者参与过药物临床试验”“是否有亲人朋友作为受试者参与过药物临床试验”是影响公众参与临床试验意愿的显著因素。结论公众对临床试验的认知程度尚可,但是对于以患者为中心的临床试验发展趋势认识较低。公众的临床试验参与意愿较低,并且受自身专业背景以及相关经历影响很大。有必要开展针对公众的临床试验科普活动,积极发展临床试验公益团体,提升公众临床试验认知水平和参与积极度。     

对社区医院药师履行社会责任的思考

目的:探索社区药学服务的开展。方法:通过分析现状,阐述社区药学服务的重要意义,就提高社区药学服务水平进行一些理论上的探讨。结果与结论:以患者为中心的社区药学服务是社区药师的首要责任,社区药师必须加强学习,不断调整知识结构,在社区医疗服务中发挥其重要作用。     

新医改背景下,构建药品良性流通机制的思考

通过分析目前药品流通过程中存在的问题,探讨药品良性流通机制的途径,为深化医疗体制改革提供参考.     

我国高等学校临床药学教育现状及对策

就我国高等学校临床药学教育存在的各种问题进行了详细剖析,认为应从构建临床药学专业课程体系、合理利用药学资源培养药师、延长学制、教育的临床化以及出台指导政策方面改善其教育现状.     

药学专业课程体系改革的探索与实践

课程体系改革是教学改革的重点和难点 ,本文分析了药学教育中课程体系的不足之处 ,并从课程重组等方面对药学专业课程体系改革进行了探索与实践。     

临床药学领域专业学位研究生培养模式探索

本研究采用文献调研结合实践总结等方法,分析临床药学领域开展专业学位研究生培养的必要性。对现阶段专业课程设置、导师队伍、实践教学等方面存在的问题进行探讨;提出医科院校应发挥临床资源优势和特色,借鉴临床药师培训基地人才培养经验,优化课程体系,遴选导师队伍,重视实践教学等建议;以提高临床药学领域专业学位研究生教育质量,培养高水平临床药师,推动我国临床药学事业发展。     

加州大学旧金山分校临床药学教育课程设置及其启示

美国是临床药学的发源地和高等临床药学教育的创始者,其临床药学教育已经成为许多国家高等临床药学教育的范本.加州大学旧金山分校的临床药学教育,在全美药学院校中排名第一.本文在解读加州大学旧金山分校的临床药学教育课程设置的基础上,分析了其课程特点及其对我国高等临床药学教育的启示.

Abstract：

USA is known worldwide as leaders and innovators in higher clinical pharmacy education and research. The doctor of pharmacy (PharmD) program has been served as the model for others countries. The top-ranked PharmD program is offered in the United States by the School of Pharmacy at the University of California, San Francisco (UCSF). In this paper, the curriculum setting of PharmD in UCSF has been analyzed. On the basis of analysis, its revelations to us are discussed.     

依布硒啉及其羧基衍生物电子结构及光谱性质的理论研究

目的:研究依布硒啉及其羧基衍生物的电子结构、光谱性质及其相互关系.方法:采用量子化学密度泛函理论在B3LYP/6-31+G**水平上对依布硒啉及其羧基衍生物分子几何构型进行了全优化,分析了分子前线轨道能级及分布特征.用含时密度泛函理论在相同水平对依布硒啉及其羧基衍生物进行了电子吸收光谱研究.结果:依布硒啉及其羧基衍生物分子中苯并异硒唑酮环与苯环存在一定的角度;电子吸收光谱主要源于分子内的叮π→π*跃迁.结论:邻位羧基的引入使苯并异硒唑酮环与苯环二面角增加,吸收光谱显著红移.     

基于职业周期理论的高校师资培养体系的探索与实践

本文主要基于职业周期理论对高校师资培养体系进行探讨,以提升高校师资培养成效。综合考虑教师教学和科研的发展路径,将高校师资职业生涯分为适应转变期、成长分化期、稳定贡献期和指导消退期四个阶段。在分析不同阶段师资特点的基础上,有针对性地设置不同培养方案。实践结果显示,所建立的师资培养体系,促进了教师成长,增强了教师队伍的核心竞争力,取得了较好的培养效果。     

加州大学旧金山分校临床药学教育课程设置及其启示

美国是临床药学的发源地和高等临床药学教育的创始者,其临床药学教育已经成为许多国家高等临床药学教育的范本.加州大学旧金山分校的临床药学教育,在全美药学院校中排名第一.本文在解读加州大学旧金山分校的临床药学教育课程设置的基础上,分析了其课程特点及其对我国高等临床药学教育的启示.