循证护理对神经内科患者预防压疮效果的Meta分析

目的评价循证护理在神经内科患者压疮预防中的应用效果。方法计算机检索万方、CBM、维普及中国知网,收集有关循证护理预防神经内科患者压疮效果的随机对照试验。采用RevMan 5.2软件进行Meta分析。结果共纳入5项随机对照试验,包括500例神经内科患者,其中循证护理组250例,常规护理组250例。Meta分析结果显示,循证护理组神经内科患者压疮发生率低于常规护理组[RR=0.20,95%CI=(0.11~0.35),P0.00001]。结论循证护理对神经内科患者预防压疮的效果优于常规护理。     

护理质量时间-行为位点监控考核应用研究

目的通过护理时间-行为程序实时动态监控，使护理工作落实到位，护理质量提高，有效减少护理纠纷，提高患者满意率。方法设计22个监控考核点，时间位点11个，行为位点11个，对全院35个临床科室全面实时监控。结果病区执行监控后各项护理质量考核总平均分值明显高于执行前；患者满意率均有所提高，其中患者满意率提高明显，实施护理时间-行为位点监控前的护理纠纷投诉率31．96％，患者满意度88．15％，到实施后的纠纷投诉率降低为4．12％，患者满意度提高到98．61％。其结果差异有显著性。结论本研究采用的护理质量时间-行为位点监控是一项高效，便于临床操作的双向评估、双向监督的管理模式，值得推广运用。     

恒康正清在泌尿系结石X线摄片前肠道准备护理的应用

泌尿系结石患者行腹部平片或静脉肾盂造影前常规清洁肠道，可避免肠气干扰诊断结果。以往肠道准备都是采用口服番泻叶导泻或摄片前肥皂水清洁灌肠。由于番泻叶导泻作用强，易引起患者脱水、电解质紊乱等不良反应，对身体虚弱的老年人和儿童不宜采用；另外，肥皂水灌肠时肛管刺激肛门，引起肛周疼痛，也给患者带来很多痛苦。我科自2004年8月开始用江西恒康药业有限公司研制开发的国家级新药“恒康正清”（复方聚乙二醇电解质，PEG-ELS）作为泌尿性结石X线摄片前的肠道准备，与传统的肥皂水灌肠做对比观察，评价此方法的应用效果。     

血液疾病病人PICC置管并发症及护理对策的研究进展

综述血液疾病病人经外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)术后病人常见并发症、发生原因及护理对策,以期减少血液病病人PICC导管并发症的发生率。     

我国乳腺癌病人延续护理研究现状

综述我国乳腺癌病人延续护理应用现状、实施方式及效果评价方法,认为构建完善的乳腺癌病人延续护理模式,不断加强对乳腺专科护士的培训,合理利用网络资源以及医疗资源,以提高病人的生活质量,促进病人康复,增加病人对护理工作的满意度,为乳腺癌病人的延续护理干预提供指导。     

膀胱肿瘤患者术后生活质量调查评估

目的 调查评估膀胱肿瘤患者原位尿流改道术后生活质量,为原位尿流改道术提供合理的评价依据.方法 采用简明健康状况调查问卷(MOS 36-item Short:Form Health Surveyr,SF-36)方式对原位尿流改道术与其他尿流改道术后6个月、1年和2年的健康情况进行资料收集,比较两组的躯体功能、生理角色受限、机体疼痛、总体健康自评、活力、社会功能、情感角色受限、心理健康评分差异.结果 原位尿流改道患者术后6个月至2年中的社会功能和心理健康上的评分明显高于非原位尿流改道患者,手术1年以后多数原位尿流改道患者认为自己的身体健康,其总体健康评价评分高于非原位尿流改道患者.非原位尿流改道患者术后生理健康恢复并不差于原位尿流改道.结论 原位尿流改道患者术后更容易恢复心理健康,这样可使患者总体健康更早恢复.     

美国糖尿病专科护理发展对我国的启示

介绍美国糖尿病专科护理发展历史、培训认证体系和工作模式,指出美国作为专科护理发展最为先进的国家,已经形成了完善的糖尿病专科护理培训和认证制度。我国应结合国情,借鉴美国成功的经验,加强对于学术权威系统的建立和明确其在糖尿病专科护士发展中的职能,同时在概念的明确、培训模式、资格审核认证体系、护士职能角色上进一步明确和完善。     

某三级甲等医院不同学历、职称护士职业生涯规划及核心能力现状的分析

目的了解某三级甲等医院不同学历、职称护士职业生涯规划及核心能力的现状,为进一步完善对护士的分层及培训提供依据。方法 2013年8-12月,选择昆明医科大学第二附属医院25个科室的286名护士作为研究对象,采用一般资料调查表、护士职业生涯规划问卷及注册护士核心能力测评量表(competency inventoryfor registered nurses,CIRN)对其进行调查。结果不同学历、职称护士的职业满意度差异及职业生涯修正回答的构成差异均无统计学意义(均P0.05),但是不同职称护士对职业生涯相关知识的认知差异有统计学意义(P0.05)。286名护士的核心能力总均分为(154.380±38.144)分,得分最高的维度为领导能力(26.969±6.844)分,其次为科研能力(25.014±7.043)分,不同职称护士的核心能力得分差异有统计学意义(P0.05)。结论护理管理者需根据护士职业生涯规划及核心能力现状,需制订并落实针对性的培训目标、计划和方案,同时注意改善职业环境,提升护士满意度。