提高中医院校营养与食品卫生学实验教学效果的探索

营养与食品卫生学实验教学中要针对不同实验内容的特点进行实验设计,加大学生参与实验的程度;在实验课的内容上,要打破单一课程的界限,进行综合性实验;在培养现场工作能力的实验中,为学生创设情景,模拟工作现场,提高现场工作和应变能力。     

新医科建设下MPH实践能力培养质量评价指标体系的构建

实践能力培养质量评价是公共卫生研究生教育的重要环节,是对研究生联合培养单位在培养投入、过程管理和所培养研究生是否满足社会需求等方面的重要考量。新医科建设下,教育部提出要加强公共卫生硕士专业学位研究生实践能力的培养、健全评价保障机制。为建立公共卫生硕士实践能力培养质量评价工具,该研究运用德尔菲法和层次分析法构建实践能力培养质量评价指标体系,根据公共卫生专业学位研究生培养目标和要求,最终确立了由实践能力培养基础条件、实践能力培养过程、实践能力培养效果、实践能力培养质量保障4项一级指标、11项二级指标以及25项三级指标构成的公共卫生专业学位研究生实践能力培养质量评价指标体系,通过多主体、联合培养全过程的评价,达到以评促改,促进公共卫生硕士专业学位研究生专业实践环节、联合培养监督评价环节的改进与完善。指标体系也为高等院校、实践教学基地公共卫生硕士专业学位研究生实践能力培养质量评价提供参考依据。     

郑州地区部分城乡孕妇营养知识、态度与行为调查

目的了解郑州地区城乡孕妇的营养知识、态度与饮食行为（KAP）现状,为实施孕期营养宣教及营养干预提供科学依据。方法采用问卷调查方法随机对247例孕妇进行调查。结果孕妇营养KAP水平较差,仅43.7%的孕妇听说过《中国居民膳食宝塔》,准确指出优质铁的食物来源占37.2%。42.5%的孕妇在选择食物时最先考虑自身营养需要。孕妇营养态度普遍较好,95.1%的孕妇愿意学习一些孕期相关营养知识。结论孕妇营养知识认知水平较低,但均有积极良好的态度,应开展有效的营养教育提高孕妇的营养知识,促进孕期健康。     

16例老年人急性胰腺炎误诊分析

老年患者内科急诊中的误诊已经成为医学界亟待解决的问题。因此,加强老年人内科急诊过程中误诊案例现象的分析,能为临床老年人内科急诊提供有效的依据和材料,对降低误诊率,保证老年患者的生活质量和生命质量具有重要的意义[1]。我院2006年1月~2012年1月期间共收治老年急性胰腺炎患者893例,其中16例患者误诊,误诊率为1.79%。现采用回顾性分析方法对误诊情况进行分析。1临床资料1.1一般资料:本组16例患者,男9例,女7例,年龄54~81岁,平均(58.3±7.5)岁。其中高血压、糖尿病病史4例,胆囊     

医学基础实验课程建设的思考

在传统教学过程中,医学基础实验教学并未受到足够的关注,严重影响医学生实践操作技能的培养。本文从体现专业特色、加大实验内容整合力度,注重师资培养、提升教学人员实验技能和丰富教学手段、完善学习效果考核方式等方面探讨医学基础实验课程建设,以期改善实验教学质量和提高学生综合素质。     

复方甘草酸苷联合西药治疗儿童过敏性紫癜临床观察

目的:观察复方甘草酸苷联合西药治疗儿童过敏性紫癜的临床疗效。方法:将92例过敏性紫癜患儿分为观察组和对照组各46例。对照组采用西咪替丁注射液等西药对症治疗,观察组在对照组用药基础上给予静脉滴注复方甘草酸苷。观察2组相关炎症因子、免疫球蛋白及抗体水平的变化,评估临床疗效。结果:观察组总有效率为91.30%,高于对照组的71.74%,差异有统计学意义(P0.05)。治疗后,2组干扰素-γ(IFN-γ)、白细胞介素-4(IL-4)及白细胞介素-17(IL-17)水平均较治疗前降低(P0.05),观察组的IFN-γ、IL-4及IL-17水平均比对照组下降更明显(P0.05)。治疗后,2组IgA、C3水平均较治疗前降低(P0.05),IgA/C3值均较治疗前减小(P0.05);观察组的IgA、C3水平低于对照组(P0.05),IgA/C3值小于对照组(P0.05)。结论:复方甘草酸苷联合西药治疗儿童过敏性紫癜,可有效减轻炎症反应,改善患儿的免疫功能,效果优于单纯使用西药治疗。     

关于提高营养与食品卫生学教学质量的探讨

为提高营养与食品卫生学教学质量,理论课教学中在教学内容方面应联系生活实际,培养学生的学习兴趣;教学方法方面将传统教学和多媒体教学相互结合,借助案例教学和启发式教学培养学生思考问题的能力,采用课堂讨论和分组辩论的方式培养学生的表达能力;在知识方面注重与其他基础课的联系;在实验教学中,做好实验设计,激发学生的实验欲望。     

维持性血液透析患者并发消化道出血的护理体会

目的总结维持性血液透析（MHD）并发消化道出血患者的护理经验。方法以2006年3月～2011年3月在我院行MHD治疗并发消化道出血的患者为研究对象,随机分为干预组和对照组,干预组在常规治疗和护理基础上与综合护理干预（出血前积极宣教,出血时加强心理护理和基础护理,重点进行透析中护理,指出透析前用肝素盐水预冲管路和透析中血流量大于250mL／min对完成无肝素透析最为重要）,对照组只进行常规治疗和护理。结果干预组ICU住院例数、死亡例数、平均住院时间和平均住院费用均显著低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;干预组治愈率显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论综合护理干预可有效提高治愈率,降低死亡率,减少住院时间和住院费用。     

虚拟仿真实验系统在预防医学实验教学中的应用

预防医学实验是预防医学各学科基本技能和方法的综合。作为传统实验教学的一种有效补充,虚拟仿真实验的开展可以有效地解决实验场地及设备不足的问题。结合中医院校实验教学的理论与实践,探讨高校预防医学虚拟仿真实验教学模式的特点与优势,论述虚拟仿真技术对于培养学生创新思维和综合能力以及提升实验教学效果方面的作用,开创新的实验教学模式。