医科大学医学生健康教育培训需求度和满意度现状分析

目的 了解医学生学习《健康教育》课程的满意度、需求度现状及差异，为《健康教育》课程优化提供参考。方法 以某医科大学在校临床医学生为研究对象，分析医学生对课程内容的需求度和满意度及二者差异。课程内容包括服药依从性、戒烟干预、合理膳食、心理压力管理、中医康复技术、慢性传染病健康教育、急性传染病健康教育、移动健康技术教育、运动康复指导及健康促进理论。采用频数和构成比指标进行统计描述，采用卡方检验进行健康教育课程学习情况与专业/ 学制之间、相关课程内容学习的需求度与学制的差异，相关课程内容学习需求度与满意度的关联比较采用秩和检验。以P ＜ 0.05 为差异具有统计学意义。结果 戒烟干预、合理膳食、心理压力管理、中医康复技术、慢性传染病健康教育、急性传染病健康教育、移动健康技术教育及健康促进理论八项的学习需求度在长学制医学生与五年制医学生中的总体分布位置不同（U ＝ 2.4、2.2、2.5、2.3、2.4、2.4、2.3、2.0，P 均＜ 0.05）；服药依从性、戒烟干预、合理膳食、心理压力管理、慢性传染病健康教育、急性传染病健康教育、移动健康技术教育及运动康复指导八项的满意度与需求度之间的总体位置分布不同（U ＝ 6.2、5.2、7.2、9.2、5.9、6.1、2.1、3.2，P 均＜ 0.05）；不同学制的医学生对于慢性病人、老年人、孕产妇、传染病人、高危人群和职业暴露人群的健康教育重点关注人群侧重有所不同，其差异具有统计学意义（χ2 ＝ 8.9、14.2、9.9、6.9、23.9、17.8，P 均＜ 0.05）；在教学方式上，不同学制的医学生对于教师课堂讲授和小组讨论的偏好上的差异具有统计学意义（χ2=6.3、9.5，P 均＜ 0.05）。结论 当前健康教育课程的教学内容和结构未能完全满足不同学制、年级医学生的学习需求，需要对课程教学内容、教学方式和开设时间进行进一步的优化设计。     

上班族切莫“坐”以待毙

坐着虽然舒服．但不利健康。研究表明．久坐可引起以下11种病症：颈椎病、腰椎病、食欲不振……世界卫生组织于2003年发布的一个报告表明．每年有200多万人死于久坐引发的心脏病、糖尿病等。因此．为了健康．千万不要“坐”从待毙！[编者按]     

中医药路在何方?

正方观点：力挺中医 “不能消灭、不能否定中医。” --钟南山（中田工程院院士） 钟南山指出，中医最大的特点是整体变化，而西医则更重视局部系统和器官。中医药能一直流行至今并受到广大老百姓的喜爱，肯定是有其疗效的。面对现今的“中医信任危机”，钟南山提出建议：一是抵制江湖医生。江湖医生中很多人都以祖传秘方等面目出现，其实是在歪曲中医药形象；二是抵制假冒伪劣中药，特别是重金属等不良物质含量超标问题；三是强烈呼吁中医药加快现代步伐，用现代医学方法来研究。中医药要发展，就需要利用现代医学方法，过去我们在这方面强调不够。但是，我们不能否定延续几千年的中医药，废除中药的言论是不负责任的。