515名青年婚前性健康教育调查研究

在我国,随着健康教育工作的开展,婚前性教育和咨询工作也逐渐引起社会各界的重视,为了对婚前性教育提供科学依据,本文对515名正在结婚登记的青年进行了包括性知识、性态度和性行为基本情况的调查研究,并对如何开展婚前青年性教育问题进行了探讨。调查对象和方法1990年5月至9月,在北京市海淀区某办事处和甘肃省兰州市某办事处的结婚登记站,对前来办理结婚登记的515名青年(其中男267名,女248名)进行不记名的问卷     

北京、成都、广州三城市中学生艾滋病(AIDS)健康教育问题探讨

通过对北京、成都、广州三市6所中学4723名(男生2336名,女生2387名)中学生关于AIDS知识、态度及健康教育需求的问卷调查,发现三市中学生AIDS知识水平较低,如以均分计算处于不及格水平;对AIDS治疗、预后、传播途径等问题的答对率也低,尤其是传播途径中的多数答题,答对率仅15～35％;80％以上学生认为开展AIDS健康教育十分必要。关于教育方法,三市男女学生均选择电视、报刊、广播等大众传播媒介。     

项目县6～14岁艾滋病致孤儿童社会心理问题浅析

目的了解项目县6~14岁艾滋病致孤儿童社会心理问题,探讨适宜的支持对策。方法对5个项目县251名6~14岁艾滋病致孤儿童进行问卷调查和个人访谈。结果部分儿童丧失生活希望,感觉生活很不好,原因有父母久病、失去父母、经济困难、比别人差、被歧视、家务多等。仅10.8%儿童因得到亲人和社会支持而感觉生活很好。父母病重和死亡使儿童处于长期的负面情绪,如担心、恐惧、痛苦、悲伤、绝望和害怕;因父母去世而痛苦巨大。父/母去世后恢复时间很长。一些儿童出现情绪-行为问题,如入睡困难、做恶梦、老想哭、爱发呆、想发火、不想与人交往、不能集中注意力等。1/3儿童父母患病、去世后社会交往减少,原因是担心别人不愿和自己交往、怕人欺负等。结论父母生病去世给儿童带来了诸多社会心理问题,急需建立和完善相应的社会支持系统,给予儿童持续的社会心理支持。     

值得借鉴的学校性教育与艾滋病预防的教学方法

在开展学校性教育和预防艾滋病的工作中 ,一些学校和教师积累了丰富的健康教育教学方法和经验 ,下面将这些教学方法分为 1 1个题目介绍给大家 ,供借鉴。运用语言的艺术预防艾滋病教育中不可避免地要涉及“性知识” ,我觉得在讲解时要注意运用语言的艺术 ,具有“含而淡露 ,金玉其中”的味道。如对高中生的性知识教育可命名为 :“夏天不摘秋天的果” ,对初中女生首次月经来潮可命名为“小荷才露尖尖角” ,初中男生首次遗精可命名为“我不是小蝌蚪了”等等。同时还要注意少数民族的风俗 ,传统和当地风俗人情。———四川富顺县教委　魏中和敏感…     

学校健康教育现状及发展趋势（综述）

学校健康教育现状及发展趋势（综述）何景琳综述北京医科大学儿童青少年卫生研究所叶广俊审校健康教育（ＨｅａｌｔｈＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＨＥ）是面向全民、解决当前几乎所有卫生保健问题的重要干预对策之一。１９９１年６月在芬兰召开的第十四届健康教育大会认为，当今...     

预防艾滋病学校健康教育培训班效果评价

进入80年代以来,艾滋病(AIDS)在世界范围内已逐渐成为一种严重危害人类健康和生命的疾病。到目前为止,还没有找到一种能够治愈这种流行病的药物及预防感染的疫苗,因此,健康教育是唯一可行的预防措施。1990年12月1日至10日,首期全国预防艾滋病学校健康教育培训班在北京举行。     

学校预防艾滋病教育的培训者培训模式探讨

培训者培训 (ＴＯＴ ,Ｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｔｒａｉｎｅｒｓ)是近年来在世界范围内被证明的一种有效的健康教育手段[1 ] 。ＴＯＴ不是单纯的培训活动 ,而是以培训培训者为切入点的星星之火燎原活动。在中国 ,随着对艾滋病了解和认识的提高 ,对艾滋病预防教育培训者的培训逐渐开展起来。近年来 ,联合国儿童基金会以培训者培训为切入点在云南、四川等省市开展了学校艾滋病预防教育 ,取得了成功[2 ] ,并在实践中总结出开展学校预防艾滋病教育的ＴＯＴ模式 ,其要素如下。1　动员领导 ,创造支持性条件培训培训者的目的是让接受了培训的培训者能…     

改进培训方法增强健康教育效果

改进培训方法增强健康教育效果北京医科大学儿少所（１０００８３）张冰何景琳面对艾滋病的威胁，人类在尚未找到有效控制药物的今天，重要而有效的预防手段当属健康教育。于是，多种形式的健康教育信息传播材料和不同类型的健康教育培训班应运而生。而这些信息传播材料和...     

学校健康教育质量控制方法研究

研究者对开展健康教育的５所农村小学接受过健康教育短期培训的２３名任课教师不断给予指导和督促。其方法为巡回指导、中期审评和期末总结。经过多方面的培训，近２／３的教师能较好地完成学校健康教育的教学工作，９１．３％的教师能达到基本的讲课要求。