培养应用化学专业学生基础技能——《无机化学》理论和实践相结合

化学基础技能是应用化学专业学生后续学习其它课程的基本能力,包括理论技能和实践技能,通过对《无机化学》理论及实践课程的整合和改进,达到进一步提高应用化学专业学生基础技能及专业认知能力的效果。     

竹纤维在HNO3稀溶液体系中接枝改性研究

用正交法探讨了竹纤维在HNO3稀溶液体系中以丙烯酸(AA)和丙烯酰胺(AM)单体接枝共聚反应的最佳条件,结果表明,当引发剂硝酸铈铵浓度为20mmol.L-1,引发反应体系的HNO3浓度为0.05mol.L-1,m(AA AM)/m(竹纤维)=7,反应温度为25℃,时间为3h时,接枝率可达99.85%。同时,该体系在微波条件下,反应时间为5m in时,接枝率可达99.65%。FTIR和SEM分析结果表明,丙烯酸、丙烯酰胺单体可成功接到竹纤维上。     

N-甲基-2-苯基-3,4-富勒烯基吡咯烷微米针的控制合成与表征

以富勒烯C_(60)、苯甲醛为原料,通过1,3-偶极环加成反应合成了N-甲基-2-苯基-3,4-富勒烯基吡咯烷。首次采用表面活性剂协助自组装的方法制备出该C_(60)衍生物的微米针结构,经扫描电子显微镜(SEM)、热重分析(TGA)和荧光光谱(PL)表征。结果表明:N-甲基-2-苯基-3,4-富勒烯基吡咯烷结晶态形貌为针状结构,其形貌和晶体结构受溶剂种类、溶液浓度、醇与溶剂体积比及表面活性剂的影响。     

生产碱式氯化铝新工艺

本文介绍了节省能源、节省人力和设备投资、无环境污染的原电池法生产碱式氯化铝新工艺，并介绍了该法中特制反应室的结构和工作原理。     

无机化学实验课堂管理与学生成绩评价的探索与实践

黄山学院是地方性、应用型本科高校,目前正大力发展工科专业,要求所培养的学生具有较强的实践动手能力。为了实现这一目标,我们从课堂管理和学生成绩评价两个方面对工科无机化学实验教学进行了初步改革探索,主要做法是：加强对实验预习、实验过程和实验结果等全方位的考察;采用贯穿课堂全过程的实验成绩评价方法。     

竹纤维苯甲基化的改性研究

以接枝率为考察目标用正交试验探索了反应温度、碱用量、反应时间、氯化苄及助剂季铵盐的用量5个因素对天然竹纤维苯甲基化改性的影响,确定了最佳反应条件。在NaOH溶液用量 16 mL,反应温度 120℃,季铵盐用量 0.4 g,反应时间 3 h,氯化苄用量 15 mL 的条件下,竹纤维的接枝率达 143.68%。并通过FT-IR、SEM等分析方法对接枝的竹纤维微观结构进行了研究和表征。     

高校化学实验教学中发展性评价的设计与实施

课程评价改革是新一轮课程改革的重点,需要建立促进学生全面发展的评价体系。文章以多元智力理论、建构主义和后现代主义理论为依据,对高校化学实验教学中发展性评价的设计与实施进行探讨。     

N-甲基-2-苯基-3,4-富勒烯基吡咯烷微米树叶的控制合成与表征

利用1,3-偶极环加成反应,在无水无氧条件下,以富勒烯C60、肌氨酸和苯甲醛为原料合成了N-甲基-2-苯基-3,4-富勒烯基吡咯烷。首次采用表面活性剂十六烷基三甲溴化铵(CTAB)协助自组装的方法制备出该C60衍生物的微米树叶状结构。结果表明:该衍生物晶体形貌和结构受溶剂种类、溶液浓度、醇与溶剂体积比、表面活性剂的影响,当以甲苯为溶剂,溶液浓度为0.75mg/mL,以5mmol/L CTAB为表面活性剂(乙醇作为溶剂),乙醇与甲苯体积比为3∶1时,其晶态形貌为规则的微米树叶状结构,并对该晶态形貌进行了扫描电子显微镜(SEM)、热重分析(TG)和荧光光谱(PL)表征。     

矿用钢丝绳的选择

钢丝绳是矿井提升等设备的重要组成部分,生产中起着关键性的作用。分析了矿用钢丝绳选择中的一些基本原则,根据钢丝绳的安全系数、捻向、结构、特殊用途及环境等要求,对比选择钢丝绳不同的数学模型,提出了优选钢丝绳的基本方法。     

微波辅助分光光度法测定膨润土的吸蓝量

用微波辅助分光光度法测定膨润土的吸蓝量 ,亚甲基蓝的剩余浓度为 8.0×1 0 -6g/ m L范围内呈良好的线性关系 ;考察了影响因素 ,确定了最佳条件 ,探索了吸收机理。用于样品分析中取得满意的结果。