发达国家对小学教师的培养

发达国家非常重视小学教师的培养,对师范教育进行了一系列改革。战后,美国中小学教师全部由高校培养。据统计,美国现有中小学教师中,无学士学位者不到10％。在日本,战后停办了师范学校,所有的中小学教师均由大学培养。教育大学和综合大学教育系均以培养小学和初中教师为主。英国于1972年改革师范教育体制,改革后小学教师主要靠综合大学和大学教育系培养。     

中美研究生教育的初步比较研究

我国的研究生教育事业正在迅速地恢复和发展,研究生教育在现代化建设中的地位和作用,已被提到应有的高度。为了尽快发展我国的研究生教育事业,提高研究生教育质量,本文对中美研究生教育诸方面进行初步比较。一、中美研究生教育结构的比较 1.层次分类及学科分类的比较层次分类的比较。我国自1981年实行学位制以来,高等学校及科研机构的研究生按学位分为硕士、博士两级。1984年,我国又开始试办研究生班。1986年,少数重点大学又建立博士后流动站。因此,我国的研究生可分为无学位研究生(研究生班)、硕士     

略论黄炎培职业教育思想

黄炎培(1878～1965),字任之,号抱一,我国近现代著名的教育家和政治活动家。他的教育思想,特别是他的职业教育思想,对我国近现代学校教育制度的建立及发展产生了深远影响。本文根据现有资料,对黄炎培的职业教育思想的形成过程及时代特征略作阐述。     

美国博士后研究初探

一、历史发展美国的博士后研究始于本世纪二十年代。1916年,美国政府为组织全国的科学力量满足战争的需要,成立了国家科学研究委员会。1918年,在威尔逊总统的过问下,这个组织开始承担和平时期培养科学家的任务,随之设立了国家博士后研究奖金。同年,给予物理、化学领域的博士后研究奖金50万美元。1922年,洛克菲勒基金会和洛克菲勒捐赠普通教育委员会又给医学(特别是临床医学)提供了50万美元的博士后研究奖金。次年,洛克菲勒基金会又给生     

今日美国私立学校的发展

本世纪70年代以来,美国的私立学校蓬勃发展。1971年以前,特别是本世纪50、60年代,美国公立学校的入学率是持续上升的;与此相反,私立学校却很不景气。在60年代末70年代初,私立学校入学率下降20％。但是,从1972年开始,公立学校的入学率开始逐渐下降;而私立学校从1974年开始入学率却明显上升,这种上升趋势预计可能持续到本世纪末。