微课应用于人体寄生虫学教学的初步探讨

微课,以＂微＂见＂大＂,与现有的众多信息资源相比,微课在认知习惯、认知策略上更能迎合当下学习者的心理。微倮的研究和建设,不但可以为目前我国高校最常用的混合式教学模式提供更加优质的教学资源,而且可以为慕课、翻转课堂等新型教学模式的构建提供强大的资源支撑。人体寄生虫学具有丰富的素材资源,可以创作出优质的系列化微课,使之成为符合时代要求的新型信息化教学资源。     

一起大学宿舍革螨皮炎暴发和控制的报告

1病例报告 2011年9月中旬,南宁某高校一名大学二年级女学生电话诉说全身皮肤出现丘疹伴瘙痒1星期有余,近两三天更是奇痒难忍,夜间最为严重,无痛感,同宿舍的其他同学也有类似情况.该学生称曾在身上发现正在叮咬吸血的小虫,小虫在床铺、书桌和地板等宿舍其他地方也随处可见,怀疑发病与小虫有关,请求笔者前往调查.笔者接到电话后,现场观察发现,学生所住为一栋二层小楼,每层有宿舍10间.小楼前面为学校的运动场,后面紧靠另一个单位的围墙,左侧为一栋办公楼,右侧为—公共厕所,环境略显杂乱.笔者找到电话报告者并对其体检,患者丘疹主要分布在腰部、大腿内侧、腋窝及手臂等部位,直径在0.5～ 1.0 cm之间,中央有针头大的"咬痕"(图1).最早出现的丘疹已消褪,留下色素沉着斑.同一宿舍居住的其他学生轻者丘疹数目7～8个,严重者多达20～30个,甚至呈现簇状.丘疹最多见于上下肢及腰腹部,其次为颈肩,一些学生脸部亦有分布.     

阴道毛滴虫和口腔毛滴虫5种同工酶谱对比分析

目的 分析阴道毛滴虫(Trichomonas vaginalis,Tv)和口腔毛滴虫(Trichomonas tenax,TT)的同工谱特征及其亲缘关系,寻找同工酶谱鉴别指标.方法 采用聚丙烯酰胺凝胶垂直板电泳,分别进行苹果酸脱氢酶(malate dehydrogenase, MDH)、谷氨酸脱氢酶(glutamic dehydrogenase, GLDH)、6-磷酸-葡萄糖脱氧酶(glucose-6-phosphate dehydrogenase, G6PD)、乙醇脱氢酶(alcohol dehydrogenase, ADH)和过氧化氢酶(Catalase)5种同工酶染色,比较分析2种滴虫的酶谱.结果 MDH同工酶:2种滴虫只有相对迁移率(Rm) 52、85 2条区带相同,而Rm 34、42、94、100 4条区带在2种滴虫之间明显不同;GLDH同工酶:TV无显带,TT共分离出6条酶带;G6PD同工酶:TV只有Rm35、42、52 3条区带,而TT除了显示这3条区带外,还显示出其他迁移率更大的区带;ADH和Catalase均无区带显示.结论 MDH、GLDH和G6PD3种同工酶均具有鉴别意义.     

4种培养基口腔毛滴虫培养效果的比较

目的:探讨口腔毛滴虫体外培养的理想培养基。方法:配制由牙垢等成分构成的培养基并进行口腔毛滴虫培养。以LES双相培养基作为对照,观察培养效果。在培养过程中,每隔24 h对各种培养基中口腔毛滴虫的繁殖情况、存活率和活动能力等作动态观察,并进行统计学分析。结果:口腔毛滴虫在4种培养基中均在3 d内达到生长高峰,但在培养基Ⅱ中存活时间超过15 d,而培养基Ⅰ(LES双相培养基)、培养基Ⅲ、培养基Ⅳ的存活时间分别为13、11、9 d。此外,口腔毛滴虫在培养基Ⅱ中的虫体密度均大于其他3种培养基。结论:添加牙垢的培养基Ⅱ为培养口腔毛滴虫的最佳培养基,可推广应用。     

人体寄生虫学教学标本库的建设与管理

观察寄生虫标本是人体寄生虫学实验教学的主要内容,标本库的建设和管理是实验室建设的重要内容之一。在教学过程中,应把虫种更为丰富、整理更为系统、保管更为完善视为标本库建设的最终目标。     

基于学生本人的口腔原虫检查教学实验设计

观察寄生虫永久玻片标本、液浸标本、针刺标本等经过固定处理的标本,是寄生虫学实验教学的主要内容。对于这样的实验教学内容,学生可能会觉得有点枯燥、呆板。相比较而言,人群寄生虫感染的现场调查更能激发学生的学习兴趣。因为现场调查既能让学生巩固理论教学的效果,提高动手能力及分析问题和解决问题的能力,又能学习、     

杀灭齿龈内阿米巴的中药筛选

目的 探讨黄连等12种中药杀灭齿龈内阿米巴(Entamoeba gingivalis,E.g.)的效果.方法 2种中药分别制备50%醇提浸膏和水提浸膏,采用同一浓度进行体外抗齿龈内阿米巴实验,用光镜观察药物作用后齿龈内阿米巴的形态变化,初步筛选出杀虫作用较强的药物.然后对具有较强杀虫效果的药物,稀释为不同浓度进一步进行筛选.结果 石榴皮水提物、青蒿水提物、黄柏醇提物和黄连水提物均显示出明显的抗E.g.的作用.当浓度稀释为1:32时,青蒿水提物只用18h即能杀死所有虫体,而其他提取物在两天时间内均未能杀死所有虫体.结论 在被筛选的12种中药中,青蒿水提物杀虫作用最佳.     

基于数码显微互动系统的学生实验报告提交方式

将数码显微互动系统应用于寄生虫学实验教学,学生可采用直接绘图、提交纸质文件和拍摄标本图像、提交电子文件两种方式提交实验报告。直接绘图、提交纸质文件可促使学生仔细观察标本,加深对寄生虫形态结构的印象,还可以培养学生的科学观察、认真思考和独立完成作业的能力,但完成实验报告花费的时间较多。拍摄标本图像、提交电子文件可减少完成实验报告的时间,提高效率,使学生有时间观察更多标本,但学生观察标本可能不够仔细。因此,在实验教学活动中,教师应结合使用两种提交方式,即要求学生采用直接绘图纸质文件的方式提交重点学习内容的实验报告,采用电子文档网上作业系统提交非重点学习内容的实验报告。     

护龈灵体外抑杀口腔毛滴虫的研究

以40%～80%5个浓度的乙醇作为溶剂提取护龈灵有效成份,获取40%、50%、60%、70%和80%护龈灵醇提浸膏。实验设40%～80%护龈灵醇提浸膏组、甲硝唑对照组和空白对照组。护龈灵醇提浸膏各组分别再设5个亚浓度组,分别于125μl对数生长期口腔毛滴虫悬液(2×105个/ml)中加入终浓度为6.25、12.5、25、50和100mg/ml的各浓度护龈灵醇提浸膏;甲硝唑组的终浓度为10μg/ml,每组4孔。作用12、24和48h后,采用显微镜计数法检测护龈灵体外杀灭口腔毛滴虫的效果。并采用噻唑蓝(MTT)法检测药物作用24h后各浓度护龈灵醇提浸膏组对口腔毛滴虫的杀灭效果。结果显示,各浓度护龈灵醇提浸膏随着药物浓度的增大或药物作用时间的延长,对口腔毛滴虫的杀灭作用增强。药物浓度为6.25和12.5mg/ml的60%护龈灵醇提浸膏的相对杀虫率,与相同浓度的40%、50%、70%和80%护龈灵醇提浸膏之间的差异有统计学意义(P0.01),提示护龈灵醇提浸膏在体外具有较强的杀灭口腔毛滴虫作用,其中以60%护龈灵醇提浸膏的作用最强。     

撞击与注射静脉血建立家兔菜花耳模型的比较研究

目的：建立家兔菜花耳模型,比较撞击与注射静脉血两种方法的效果。方法：12只家兔分A、B、C三组,每组4只（8只耳廓）,A组以重600g、直径4cm的砝码从100cm高落下,撞击到耳廓前外侧面固定的位置上3～7次直至出现明显血肿;B组则往耳廓内注射1ml静脉血,14天重复同样的试验,A、B两组各试验6次,第6次试验后20天结束试验,C组为对照,比较各组试验开始到结束耳廓厚度以及组织病理变化。结果：撞击和注射静脉血均可形成耳廓血肿,多次试验后耳廓增厚,增厚以纤维增生为主,类似入菜花耳的病理变化,反复撞击耳廓比注射静脉血增厚更明显。结论：通过反复撞击家兔耳廓建立菜花耳的动物模型的方法比较理想。