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目的在"互联网+"时代背景下,研究微课组织模式以及在临床护理教学中的应用效果。方法通过建立微信数据平台,并让护生在教学中进行微课视频的录制实践,建立一套完整的微课互动良性教学模式,让护生参与教学全过程,增强了教学实操效果。选取大连医科大学附属第二医院实习护士60人随机分成两组,实验组和对照组,各30人。实验组采用新型微课教学模式,对照组采用传统的教学模式,最终通过考核的方法对教学效果进行评价,比较两组教学模式的差异。结果研究团队建成了一套微信教学模式和体系,通过教学成果考察得到,实验组考试成绩及综合能力考评结果均优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论微课教学凸显了学生在教学中的参与性,与传统模式相比提升了教学效果,是一种值得推广的教学方法。 相似文献
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[目的]对常规法和改良法解除股动脉压迫止血器固定胶带的效果进行比较,探讨适合临床使用的方法.[方法]选取脑血管造影术后且需解除制动的病人150例,将病人随机分为3组,即使用温开水组、松节油组、酒精组,3组解除动脉压迫止血器固定胶带时分别采用温开水、松节油、25%~35%乙醇浸润胶带,观察3组病人股动脉压迫止血器固定胶带解除时间及病人舒适度.[结果]松节油组解除股动脉压迫止血器固定胶带操作时间为1 1.73 min±1.94 min,明显少于酒精组及温开水组(P<0.001);松节油组解除胶带时皮肤损害程度明显小于酒精组及温开水组(P<0.05).[结论]在解除股动脉压迫止血器固定胶带时使用松节油所需的时间最短,病人舒适度最好. 相似文献
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目的探讨超声胃镜检查时,通过护理干预减少患者不适反应的方法及效果。方法对600例超声胃镜受检者实施护理干预,包括支持心理干预及放松疗法、穴位按摩、药物麻酔等。结果 600例超声胃镜受检者成功率为100%,无1例发生并发症。结论周密的术前准备、术中熟练的操作配合及术后详尽的健康教育,能缓解患者的紧张情绪,增加安全感,是检查、治疗成功的重要保证。 相似文献
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陈淑良 《国外医学:心血管疾病分册》1991,(1)
本试验按照双盲随机的方式进行,观察静脉注射4种剂量链激酶(SK)治疗急性心肌梗塞(AMI)的效果,以确定 SK 的安全有效剂量。57±9岁的189(男162、女27)例 AMI患者发病后30分钟至4小时内收入4所医院的 CCU。凡有溶栓禁忌证者已经除外。随机给予 SK20万(A 组27例)、75万(B 组54例)、150万(C 组56例)或300万(D 组52例)IU;药物溶解在50ml 盐水中,于1小时内用输液泵注入臂静脉。若有不良反应立即停药。回到 CCU 后,开始抗凝治疗(先用 相似文献
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左氧氟沙星致关节反应性滑膜炎1例 总被引:5,自引:0,他引:5
患者,女,48岁,回族.因经期腹痛,呈进行性加重,伴经量多,于2004年8月5日入我院治疗.其门诊彩色B超检查示:子宫不均匀性增大,子宫腺肌病,宫颈管腺囊肿,左侧卵巢部分囊性变;阴道镜检查示:宫颈重度糜烂.入院体查:阴道畅,有中等量血性分泌物.医嘱给予氯唑西林注射液1.5 g,iv,bid抗炎,并于11日上午在腰硬联麻下行子宫全切术和左附件切除术.术中见子宫前位如孕3月大小,质中,子宫后壁增厚,左侧卵巢增大为3 cm×4 cm,囊性. 相似文献
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1 临床资料 患者,男,61岁,既往无药物过敏史,有冠心病史。因感冒、咳嗽、畏寒、发热、喉痒痛来我院就诊。X线胸片提示:右下肺感染。给予克林霉素磷酸酯注射液(商品名:克林美,华北制药集团制剂有限公司,批号030102)0.6g/4mL稀释于100mL生理盐水中静脉滴注,bid。次日上午第2次静滴,输至10min(药液约10mL),患者突然出现面色苍白,呼吸急促,全身湿冷,出冷汗,四肢抽搐,脉搏细速,神志出现短暂不清,心电图示:ST-T缺血性改变,考虑为过敏性休克。立即停止输液,让其平卧,给予输氧,并掐人中、合谷穴,静推0.5mg肾上腺素,10mg地塞米松等药物进行抗过敏、抗休克治疗。1h后, 相似文献
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