实现翻转课堂在脊柱外科教学中的应用分析

目的分析将互联网+引入到脊柱外科教学中以此实现翻转课堂的应用效果。方法选择2018年2—7月我校没有接受过脊柱外科临床医学八年制64名学生为研究对象,将其随机且平均划分为实验组与参照组。实验组学生接受翻转课堂知识教育,参照组学生则接受传统的课程教育。两组学生均由两名专业知识比较强,授课资历比较多的教师进行内容教学。对比两组学生的客观评分,调查两组学生自主能力以及创新和临床思维能力等养成情况。结果实验组学生的笔试成绩、线上作业和最终学业汇报成绩均优于参照组,两组学生的平均分数比较,差异均具有统计学意义(P 0.05)。同时,通过对问卷调查数据进行整理和分析,实验组学生的自主能力以及创新和临床思维能力均高于参照组,差异均具有统计学意义(P 0.05)。结论利用互联网+对学生开展翻转课堂能够强化学生对医学知识进行主动学习的兴趣,也能在增加其能动性的基础上提升整体专业教学的效果。     

羧甲司坦对人气道上皮细胞炎症的影响及调控机制研究

目的 通过比较羧甲司坦单用或联合布地奈德对人气道上皮细胞炎症的影响探讨其调控机制。方法 MTT 法检测不同浓度烟雾提取物（CSE）对细胞生存率的影响。给予不同药物抑制剂和激动剂干预后，检 测炎症因子水平、ERK 和IκBα 蛋白，以及ERK 和NF-κB mRNA 的表达。结果 模型组炎症因子水平、 p-ERK 和p-IκBα 蛋白，以及ERK 和NF-κB mRNA 表达均增高；用药组上述指标较模型组均有所改善， 但用药组之间比较差异无统计学意义（P >0.05）。羧甲司坦、PD98059 干预后p-ERK 蛋白及ERK、NF-κB mRNA 水平均降低，而给予EGF 干预后上述指标较羧甲司坦组有所回升。结论 羧甲司坦的抗炎机制可能与 糖皮质激素存在重叠，基础应用糖皮质激素者由于抑制了相同的信号转导通路，故再联合应用羧甲司坦时效 果不佳。     

个体化全方位护理干预对不稳定型心绞痛伴情绪障碍患者的影响

目的：探讨个体化全方位护理干预对不稳定型心绞痛伴情绪障碍患者的影响。方法将200例不稳定型心绞痛伴情绪障碍患者采用随机数字表法分为两组,均给予常规护理,研究组在此基础上给予个体化全方位护理干预。观察3周。采用综合医院焦虑抑郁量表评定患者的焦虑、抑郁程度,采用视觉疼痛模拟量表评定患者的心绞痛程度,比较两组心绞痛、心电图改善总有效率及住院时间。结果干预后两组综合医院焦虑抑郁量表及视觉疼痛模拟量表评分均显著低于干预前(P <0.01),研究组评分均显著低于对照组(P <0.01)。研究组心绞痛、心电图改善总有效率显著高于对照组(P <0.01),平均住院时间显著少于对照组(P <0.01)。结论个体化全方位护理干预可以明显改善不稳定型心绞痛患者的焦虑、抑郁情绪,减轻心绞痛发作程度,缩短住院时间。     

Wnt/β-连环蛋白信号对人胚肺成纤维细胞趋化性及基质金属蛋白酶7的影响

成纤维细胞是肺纤维化的主要效应细胞,肺成纤维细胞趋化到效应部位发挥作用是肺纤维化发生的重要步骤之一,基质金属蛋白酶7(MMP-7)是Wnt/β-连环蛋白信号的靶基因,能促进肿瘤细胞的转移、趋化[1].本研究旨在观察Wnt/β-连环蛋白信号在肺成纤维细胞中活化是否促进成纤维细胞趋化及其对MMP-7表达的影响.     

冠心病合并糖尿病患者冠脉介入治疗术后并发症的监测与护理

冠脉介入治疗(PCI)是一种有创性的治疗方法,手术应激、情绪紧张等都会使患者血糖升高,造成糖代谢紊乱.因此,加强围手术期的护理,提高冠心病合并糖尿病患者冠脉介入治疗的有效性和安全性十分重要.现将患者术后并发症的监测与护理报告如下.     

超声联合宫腔镜诊治Robert子宫1例

患者女,13岁,主因周期性下腹痛半年就诊.患者12岁月经初潮,经期下腹痛.查体:腹软,无压痛.肛查:女性外阴,可见一处女膜孔.子宫稍大,较硬,压痛明显.经直肠超声检查:可见一个子宫体回声,前位,增大,可测及2个宫腔回声,左侧宫腔与宫颈相通,右侧宫腔与宫颈不相通,右侧宫腔内可见潴留的经血.     

多元化教学模式在骨科临床教学中的应用分析

目的研究多元化教学模式在骨科临床教学中的开展效果及价值。方法选取2018年1月-2019年7月在我院骨科实习的94名医学生,采用随机数字表法进行分组,为47名参照组学生采用传统教学方法,为47名学生采用多元化教学模式,对比二组学生的考核成绩与学生满意度。结果实验组学生的理论知识评分、实际操作评分、总成绩均高于参照组,实验组学生对教学方法的满意度(97.87%)也明显高于参照组(85.11%),经统计P<0.05,组间比较差异具有统计学分析价值。结论在骨科临床教学中,开展多元化教学模式,对提升教学效果与学生满意度均有积极帮助。     

用学术、道德、爱心培养优秀研究生

认为当前研究生培养应从学术、道德和爱心3方面着手,应以学术引导人,以道德教化人,以爱心感染人,培养出职业道德和专业水平双高的人才。     

高表达β-连环蛋白促进人胚肺成纤维细胞趋化及上皮型钙黏连素的表达

目的:初步探讨β-连环蛋白高表达对成纤维细胞趋化及上皮型钙黏连素表达的影响。方法:利用cDNA文库构建人截短β-连环蛋白表达质粒,重组质粒瞬时转染人胚肺成纤维细胞,检测成纤维细胞趋化性变化,观察上皮型钙黏连素表达情况。结果:成纤维细胞转染重组质粒后β-连环蛋白转录和翻译水平升高(25806.3±2170.1vs8216.7±833.1,P0.05;70496.0±1960.0vs25867.3±136.5,P0.05)。β-连环蛋白高表达促进成纤维细胞趋化(340±38vs80±14,P0.05)。转染重组质粒后成纤维细胞表达上皮型钙黏连素减少(25806.3±2170.1vs8216.7±833.1,P0.05;89786.3±276.7vs31876.0±1411.3,P0.05)。成纤维细胞趋化与上皮型钙黏连素水平存在明显负相关(r=-0.988,P0.05)。结论:β-连环蛋白高表达可促进成纤维细胞趋化,造成上皮型钙黏连素表达减少。