卫生保健课程教学误区之我见

卫生保健课程是以贯彻＂预防为主＂的方针、实现＂健康为人人,人人为健康＂的一门重要学科。笔者根据数年的教学实践,结合学生的课堂调查结果,总结卫生保健课程教学中常见的误区,以期同行在教学中避免走进误区,更好地为教学服务。     

丙烯腈作业工人血中疏基及还原型谷胱甘肽含量的分析

谷胱甘肽是体内含量丰富的低分子巯基化合物，多以还原型存在,且具有多种主理功能,据报道[1～3]一些毒物及药物等进入体内可造成体内巯基及还原型谷眺甘肽含量的降低。丙烯睛可造成血清巯基含量及红细胞内还原型谷胱甘肽含量下降、但丙烯腈对作业工人体内流基及还原型谷胱甘肽含量的影响目前报导尚不多见。为了了解在现有生产条件下，丙烯腈作业工人血中巯基及还原型谷胱甘肽的水平，探讨其在丙烯腈中毒早期诊断中的价值及开展生物监测工作，我们于1994年2月至4月在对南化工人进行血中巯基及还原型谷胱甘肽的含量测定，并选同地区、无接毒史…     

浅谈中等卫生学校学生的素质教育

１思想素质学校应重视学生的人生观、价值观教育及职业道德教育，使他们从内心真诚热爱医护事业。现行的思想素质教育应把学生置于社会之中，用社会上发生的正反事例对他们进行对比教育，如怎样对待医院里的红包现象，遇见意外伤亡事件时对不同人的态度进行对比，加强职业道德教育。教导学生怎样做才是爱祖国、爱人民，怎样学习、工作才是有价值的，怎样生活才是最有意义的，在医护这一特殊职业领域怎样才能更好地发挥自己的能力，更好地为病人、为健康事业奉献一切。２专业素质医护工作的重点是预防疾病、治疗疾病，维护并促进人类健康。学…     

聚焦解决模式心理干预对社区2型糖尿病患者负性情绪和社会支持水平影响

目的 探讨聚焦解决模式对社区2型糖尿病患者负性情绪和社会支持水平影响.方法 将120例社区2型糖尿病患者随机分为研究组与对照组各60例.观察组按照聚焦解决模式5个步骤进行干预、健康教育,对照组按照常规内容和模式进行健康教育,分别于干预前、后对两组患者的糖尿病情绪(HAMA、HAMD)、社会支持水平及血压、糖化血红蛋白等进行比较.结果 干预前后比较,干预组HAMA评分较干预前、对照组有明显下降(P<0.05),HAMD评分虽然没有统计学意义,但也有一定程度降低.干预组的社会支持总分、主观支持、对支持利用度均有明显改善(P<0.05).两组患者干预前后各生物学指标差异没有统计学意义(P>0.05).结论 采用聚焦解决模式对社区2型糖尿病患者实施针对性心理干预,可改善患者焦虑情绪以及社会支持水平,但对血糖、糖化血红蛋白等生物学指标没有明显改变.     

教学情绪的影响因素及调节方法

教学活动是师生之间的双向活动，其中教师起主导作用。教师所采取的教学方法、步骤、手段及其所掌握的知识、技能、技巧等都是影响教学效果十分重要的因素，而教师教学情绪的起伏变化也会直接或间接影响学生的学习效果。笔者结合多年教学实践，分析教学情绪的影响因素及调节方法。     

《卫生保健》教材评述

新世纪对护理工作提出了更新,更高的要求,因此卫校培养的护理专业学生在精通临床护理的基础上,还要求具备面向个人、家庭和社区的卫生保健知识技能,在教学中选择适合卫校护理专业学生的<卫生保健>教材显得尤为重要.笔者在对无锡卫生学校周亚林教授主编,并于2007年1月由江苏科技出版社出版发行的<卫生保健>教材的编写和使用的两年时间内,对该教材内容的适用性,优点及不足有了一定的见解,通过<卫生保健>教材评述,提出了相应的意见和建议,以求在教学过程中寻找最适合学生的教学内容和教学方法.     

2种问题教学法在卫生保健教学中的效果对比

问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在卫生保健教学中，课堂提问是经常被采用的一种方法。其目的是使学生产生疑问，积极思维。笔者在教学中常用的提问方式有自主提问和接受提问。接受提问是教师根据课堂内容提出问题后，让学生先行思考，必要时教师可作适当的启发引导，而后学生答题的一种教学方式；自主提问是要求学生在教师的指导下，认真阅读教学内容，自己提出问题，而后学生之间、师生之间互相提问、互相讨论，找出答案的一种教学方式。     

护生A型性格与在校表现调查

目的通过调查护生性格特征,探讨A型性格护生与在校表现之间的关系,为学校对A型性格护生 开展心理健康教育和素质教育提供科学依据。方法采取自制在校表现问卷和《A型性格调查问卷》对镇江高 专卫生护理学院８７９名护生进行调查,对获得的数据进行统计分析。结果在本次调查中A型性格者占 ３２．４４％,A型性格护生在学习成绩、参与课外活动、人际关系敏感、担任班干部方面与非A型性格护生存在明显差 异,而在学习准备状态上差异不显著。结论A型性格对护生在校表现具有一定程度的影响,也提示我们除了 对A型性格与健康间的关系引起重视外,还要对其他方面的影响引起一定程度重视,以便采取有针对性的教育措 施,可以调动其积极性,提高自身素质。