我国护理教育的现状与存在问题的探讨

本文从护理教育的层次、护理院校课程设置模式、护理院校课程设置的组成、护理院校的师资力量、护理学生理论与实践能力、英语护理专业、教学方法七个方面对我国护理教育的现状进行了分析,并提出了解决办法,为护理教育的改革提供理论依据。     

恶性肿瘤患者临终关怀护士岗位胜任力指标体系的构建

目的构建恶性肿瘤患者临终关怀护士岗位胜任力指标体系。方法在质性研究基础上,拟定初期指标体系及专家函询问卷,通过两轮Delphi专家咨询,确定指标及各级指标权重。结果两轮函询问卷的有效回收率分别为100.00%和88.89%,专家的权威系数为0.875,两轮函询总指标重要性的专家意见肯德尔协调系数由0.123增至0.379(P<0.01)。最终构建了涵盖4个一级维度、14个二级维度和83个三级条目的恶性肿瘤患者临终关怀护士岗位胜任力指标体系。结论本研究构建的恶性肿瘤患者临终关怀护士岗位胜任力指标体系符合我国基本国情,对恶性肿瘤患者临终关怀护士的岗位培训、考核评价、能力培养等具有借鉴意义。     

介绍日本大森医院的护理管理

我们作为卫生部护理管理研修团的成员，于１９９７年９～１１月赴日本东邦大学医疗短期大学研修，其间在东邦大学附属大森医院研修了１个月，现将该院护理管理情况介绍如下。１医院概况大森医院是一所综合性、大学附属医院，有床位８４７张，平均日门诊量２３１６人次（１...     

日本临床路径实施概况及护理文件模式

临床路径(clinical pathway,CP)在医疗护理质量管理等多方面的功效已被众多研究成果验证[1-5],现将CP在日本实施的概况介绍如下,供同行参考.     

急性心肌梗死患者住院期间心理体验的质性研究

目的 明确急性心肌梗死(AMI)患者住院期间的心理体验.方法 以2012年11月至2013年2月就诊于河南科技大学第一附属医院心内科的10例AMI患者为研究对象,对其进行半结构式深度访谈,采用扎根理论质性研究法分析资料.结果 AMI患者住院期的心理体验可归纳为6个主题,即确诊时的无奈和依赖、AMI引起的将死感、对治疗中各种问题的困惑、经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后的安心感、对AMI的后怕和对过度治疗的担心.而对治疗中各种问题的困惑又可以归纳为3个次主题,即手术时间的困惑、术后排便问题的困惑和AMI相关知识细节的困惑.结论 AMI患者住院期间伴随着复杂的心理体验,医务人员有必要依据患者心理体验采取有效沟通与介入措施,以满足患者需求.     

乳腺外科功能锻炼医嘱执行单的设计与应用

乳腺癌手术后,如果不进行功能锻炼,可能会因瘢痕挛缩、淋巴水肿、关节活动受限等而影响患肢功能[1]。及时有效的功能锻炼可以促进肢体功能恢复、提高病人的生活自理能力。目前临床上缺乏规范的功能锻炼计划单、评估单和医嘱执行单,导致医嘱执行率低、病人功能锻炼依从性差,术后的康复护理工作无章可循,许多手术后病人得不到系统规范的指导而仅靠自行练习,术后康复效果不满意。针对这一问题,我们依据乳腺癌     

我国护理本科院校课程设置现状调查

目的:探讨我国护理本科院校课程设置现状.方法:对全国32所护理本科院校课程设置资料进行描述性统计学处理.结果:我国护理本科院校课程设置格式缺乏规范性,各院校之间存在较大差异,选修课程较少.结论:护理本科院校课程设置需要进一步研究,为完善课程设置提供科学依据.     

临床护理教师有效教学行为模式建构

目的以实习护士在实习感想中的描述为文字资料,抽出给其心理带来良性影响的临床护理教师的教学行为,为提高护理教师带教质量提供理论依据。方法对某省级教学医院364名实习护士的实习感想进行质性归纳性分析。结果共获取有效教学行为3个类概念和13个种概念,分别是:⑴信赖关系的建立:和蔼可亲的态度、伤痛时的关心照顾、付出时的认可、照顾不到时的歉意表达;⑵知识技能的传授:争取体验机会、耐心讲解知识、手把手教授技能、失败时的援助;⑶护理行为的展示:认真负责的工作态度、关爱体贴的护理行为、面对无理时的心平气和、不怕脏累的生活护理、精湛的护理技能。结论临床护理教师的有效教学行为可较好地刺激实习护士产生利于学习、成长的良性心理。