前期英语教育模式对大学英语素质教育的影响

英语教学是一项系统工程。前期英语教学的手段 ,模式及执行情况对大学英语素质教育具有直接而且深刻的影响。本文对我院 98级新生入校前英语教育模式进行系统调查 ,通过调研结果分析学生的英语素质状况 ,了解其优势及存在问题 ,进一步完善英语教学各阶段的衔接工作 ,为今后我院全面推行英语素质教育提供参考 ,进一步推动我院英语教学上新台阶。1　调查设计1 1　调查对象随机抽查 1998级一年级本科生 310名 ,其中原毕业学校为办学条件较好的省、市重点中学的占 6 1 3%。该批学生高考英语平均成绩为 97 2分 ,略超过及格线。另有 1998级一年级…     

医学院入学考试的预测效度研究

医学院的入学考试作为一种选拔性考试应具有较高的预测效度,以把适宜于学医并有发展潜力的学生选拔入学深造。理想的入学考试成绩应与医学院学习成绩具有同一性和极显著的相关性。为达到这一期望,不少学者进行了研究。Carline.JD 对美国华盛顿大学医学院1982届毕业生入学考试对临床期成绩的预测的研究表明:入学考试同医学院学习成绩没有明显的关系,很难用来预测医学院的学习成绩。Majda Susec-Michieli M Kalisnik对南斯拉夫卢布尔雅那医学院1962～63—1969～70年度入学的     

乔姆斯基理论的英语CAI实践——英语典型句法规则电脑教程的研制

作者运用西方语言学家乔姆斯基的生成——转换理论,利用电脑研制成一套英语句法规则教学程序。该程序按数理逻辑原理对句子进行线性切割,再遵照句法条件,完成底层向表层的生成转换过程,其具有形式化、公式化、标准化的优点,经“人机对话”,使复杂的规则学习简便、灵活、易掌握。该研究还涉及心理语言学、应用语言学相电子计算机语言学的发展。     

试论外语教学过程中的人格因素

本文通过研究学习者的人格因素与外语成绩的关系，旨在为外语教师及学习者在教学和学习策略上提供一些参考。     

《大学英语教学大纲》翻译能力要求级差标准的管见

现行大学英语教学的一般概念是：大学专科学生结业时达到三级,本科达到四级,水平更高的少数学生达到六级,硕士研究生六级或以上。可见,英语教学的级差对各阶段学历教育中英语能力的要求成为重要的目标与标志。从实践上看,大学英语三级与四级之间的差别是最为突出的差异,能否通过相关级别事关重大,因为它不仅涉及了目前我国学历资格的一个重要分界,即专科与本科的界线,而且涉及众多学子,人群数量很大。由此,大学英语教学三级与四级之间的级差成为重要的研究。本文仪就1999年全面实施的《大学英语新教学大纲》（简称大纲）规定的级…     

中医药术语英译的常见问题探讨

泸州医学院自1995年以来多次培训了来自美国、德国、奥地利、意大利等国的中医留学生,并接待了日本、美国、德国等国家的访问学者、参观者。本文针对在翻译中医药术语时遇到的一些问题,从语言的角度出发进行分析,并加以概略地总结,以提高教师汉译英、英译汉的能力水平,旨在     

医学院定向招生可行性研究

泸州医学院临床医学专业88届定向生与统招生高考成绩均值差异显著,但在校五年全过程学习成绩无显著差异。这一结果表明当前适当降低录取分数线的定向招生办法是可行的,要定向招生、分配,还要定向培养。     

英语课堂素质教育的探索与实践

国家教委提出的外语教学思想和课堂模式的转变对21世纪大学生的外语素质提出了更高的要求,同时外语教师在教学实践中也面临着新的问题和挑战。我们在对“两个转变”进行深入的理论思考之后实施了全方位的外语教学改革的实验,取得了初步的成效。本文即是对这一改革的总结。     

英语同词反义现象的认识与分类

分析了英语同词反义现象并进行了简略的分类,提出语义“对成”能揭示人们认识事物的相对性,此外,提出在词与词义的发展演变中,由一词多义最终变成反义是一种动态过程。认识同词反义可以避免教学中产生重大歧义,取得最佳外语学习途径。     

英语大班教学现象分析及对策研究

中国传统的英语教学采用小班上课，即25人左右为一个班。由于高等院校的大幅度扩招，英语课的学生人数上升为70人左右一个班，个别高校甚至升至120—160人，增长比例达300％—600％，教师承担的教学任务也成倍地增加。事实上，自80—90年代巴基斯坦、泰国的全球性TESOL会议研讨大班教学现象以来，英语大班教学已成为世界各教育当局和教育者(尤其是第三世界的教育者)所关注且尚未解决的问题。如何化解学生人数增多和教学资源不足的矛盾，是提高英语教学质量的关键。