案例教学法在生理学教学中的应用

目的探讨生理学教学内容改革方法。方法在生理学教学的课堂中引入案例,使案例引导教学内容。结果案例教学提高了生理学的教学质量。结论在生理学的教学内容改革中,使用案例教学不仅能培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,还能达到提高教育教学质量和学生综合素质的目的。     

PTSD大鼠海马CA1区和前额叶皮层突触小泡蛋白的表达

目的:观察创伤后应激障碍(posttraumatic stress disorder,PTSD)大鼠海马CA1区和前额叶皮层(prefrontal cortex,PFC)突触小泡蛋白(synaptophysin)的表达,探讨PTSD大鼠空间记忆损伤的机制。方法:健康成年SD大鼠36只,随机分为正常对照组和模型组,每组18只。模型组采用单次延长应激(single prolonged stress,SPS)构建PTSD大鼠模型。Morris水迷宫实验检测2组大鼠的学习记忆能力,利用免疫组化、Western blot和免疫荧光实验检测海马CA1区和PFC突触小泡蛋白的表达情况。结果:经过Morris水迷宫实验,模型组大鼠从第2天开始逃避平台的潜伏期较对照组均显著延长(P 0.01),目标象限的停留时间均明显降低(P 0.01),穿越原平台位置的次数也明显减少(P 0.01)。在免疫组化、Western blot和免疫荧光实验中,模型组大鼠海马CA1区和PFC突触小泡蛋白的表达较对照组均明显减少(P 0.05或P 0.01)。结论:创伤后应激障碍大鼠空间记忆能力减退,可能与海马CA1区和PFC突触小泡蛋白的表达减少有关。     

大蒜素诱导肿瘤细胞凋亡的研究进展

肿瘤是当前威胁人类生命的主要疾病之一.细胞的增殖和凋亡关系失调是肿瘤发生、发展的重要因素.大蒜素既对肿瘤细胞的增殖有抑制作用,也能诱导肿瘤细胞凋亡.大蒜素对肿瘤细胞的凋亡诱导作用是多因素、多水平的复杂的生物学过程,但其具体机制还不十分清楚.本文就大蒜素诱导肿瘤细胞凋亡的研究进展进行综述,包括抗氧化作用、调控基因表达、调控蛋白表达、改变信号转导通路和阻滞细胞周期等方面.     

如何提高生理学课堂教学效果

生理学是医学课程体系中一门重要的基础课,提高课堂教学效果具有重要意义。笔者结合生理学教学实践,从以下四方面讨论了如何提高生理学课堂教学效果：①认真备课;②营造和谐的课堂气氛;③激发学生的学习兴趣;④归纳总结。     

教师与沟通艺术

沟通是指人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。在学校的范畴里，沟通则是指教师与学生之间所达成的思想与感情的和谐。沟通，其实是老师和学生双方都要学习的，唯有营造有效的师生沟通，才能达到和谐的课堂气氛，才能使学生乐于学习进而获取更多的宝贵知识。1非语言式交流非语言式交流传达的是身体语言，身体语言在沟通中具有领导力的作用，它包括五个基本元素：姿势、手势、身体移动、眼神交换和面部表情。表情是用来表达情绪的，而身体语言中的姿势、手势等则是用来加深印象的。比如：即使同样是面带微笑，肢体僵硬呆板和动作丰富且恰到好处的老师在课堂上对学生的吸引力肯定是大不相同的。教师只有吸引住学生，才有可能使学生对学习产生兴趣，进而提高学习成绩。就笔者从教七年的经验来看，