对改进医学伦理学教学的思考

医学是科学与人文的统一,人文缺失会导致科学意义的丧失。我国近年来日趋复杂的医疗环境清楚地向我们表明,传统的重科学、轻人文的医学教育模式未能全面把握医学内涵,重视医学人文教育已是必然趋势。作为医学人文教育核心课程,医学伦理学的教学实效直接关系到医学人文教育的效果,探讨医学伦理学教学对策无疑具有现实意义。1医学伦理学教学现状强调医德是我国医学的光荣传统,但系统化、规范化的医德教育在我国医学教育中长期处于空白。1984年开设全国第一批医学伦理学专业培训班,此后我国医学院校相继投入师资进行课程开发。     

公民教育与医学院校的《卫生法学》教学

《卫生法学》课作为医学人文教育主干课程之一,是对医学生进行卫生法制教育的主渠道,同时该课程还应承担起公民教育的功能,这对实现我国医学人文教育的现代转型颇具意义。在该课程教学中,要健全体制保障,使公民教育有据可依;要转变教学观念,把公民教育作为该课程教学的重要教学目标;要整合优化教学内容,实现公民教育与卫生法制教育的有机融合。     

基于岗位需求的医事法律法规课程设计探索

医事法律法规课程是对学生进行医事法律法规知识教育和素养培育的主干课程。医学院校学时紧张、学生学习任务繁重等现实要求将基于岗位需求作为医事法律法规课程改革的方向。要在坚持实用优先、基础并重的原则下,将优化教学内容、改革教学方法和改变考核方式3个方面作为重点,对医事法律法规课程进行基于岗位需求的课程设计,以提高教学实效。     

教师素质是增强"两课"教学实效性的关键

教师素质是增强"两课"教学实效性的关键.本文主要从思想政治、职业道德、理论、业务技术、能力等方面谈了"两课"教师应该具备的基本素质.     

教师素质是增强“两课”教学实效性的关键

教师素质是增强“两课”教学实效性的关键。本文主要从思想政治、职业道德、理论、业务技术、能力等方面谈了“两课”教师应该具备的基本素质。     

提高医学院校卫生法学课教学实效性的对策浅谈

加强人文教育是医学教育的必然趋势,卫生法学课是医学人文课的主干课程之一。当前的卫生法学课教学还存在诸多不足,为提高本课程的教学实效,要注意加强师资队伍建设,明确课程定位,整合教学内容,改进教学方法。     

关于高职教育中人文素质教育的思考

人文素质教育是高职教育的重要组成部分。在高职教育中加强人文素质教育除具备人文教育的普遍意义外,还有利于实现高职教育的目的,有利于克服高职教育中的功利倾向,有利于高职教育的长远发展。当前我国高职教育中人文素质教育的现状不容乐观,人文缺失在高职学生中普遍存在。施教者应采取相应对策,思想上要重视,方法上要科学,同时还应注意营造出有良好人文精神氛围的校园文化,以促进高职学生人文素养的提升。