心理干预在糖尿病健康教育中的运用体会

选择不同的糖尿病病例,针对其个体存在的不同心理问题,在实施健康教育前,先进行有效的心理干预。结果:进行了心理干预后,再进行糖尿病健康教育,明显的提高了健康教育的效果,患者的自我效能显著提高,患者的治疗,自我管理依从性显著提高,血糖可控制在理想状态。     

氦—氖激光血管内照射治疗头痛的观察及护理

低能量氦-氖激光血管内照射治疗高血压病头痛及血管神经性头痛48例,结果显示此法能较好地缓解症状,并且以治疗两个疗程(10次)为佳,治疗过程中无明显不良反应.     

胰岛素泵治疗糖尿病的心理干预初探

在胰岛素泵治疗糖尿病的过程中，针对患者易出现的紧张、忧郁、焦虑、急躁等心理问题进行相应心理干预后，取得了较满意的治疗效果。     

心理干预对自身免疫性肝病患者依从性的影响

目的:探讨心理干预对提高自身免疫性肝病患者的依从性的影响.方法:将60例自身免疫性肝患者随机分为实验组和对照组各30例,对照组按传统方法进行常规护理;实验组由责任护士对患者及家属进行系统的心理干预,比较2组护理、干预后的效果.结果:实验组患者的依从性明显高于对照组,P＜0.05,差异有统计学意义.结论:实施心理干预对提高自身免疫性肝患者依从性有比较明显的帮助.     

品管圈在“降低胰岛素皮下泵泵管可留置时间内的意外拔管率”的运用

采用"品管圈"的手法,寻找"胰岛素皮下泵泵管可留置时间内的意外拔管"的主要原因,并行讨论分析提出行之有效的措施。结果进行了"品管圈"活动后,我科"胰岛素皮下泵泵管可留置时间内的意外拔管率"由6.22%下降至0.33%。结论 "品管圈"活动可运用于护理临床工作中,并是改善和提高护理质量有效的方法。     

健康教育对糖尿病自护行为的影响

在很多住院病人中,由于糖尿病相关知识的缺乏,不同程度的存在自护能力上的差异,直接影响了治疗的效果,我科以此为突破口,应用护理程序(评估一计划-实施-评价)的方法,对130例糖尿病患者从入院到出院进行全程健康教育,取得较好的效果,具体方法介绍如下:     

新诊断青年糖尿病教育咨询中冲击式劝导结合思维导图模式运用研究

[目的]探讨冲击劝导模式结合思维导图在新诊断青年糖尿病教育管理咨询中的运用效果。[方法]将100名新诊断青年糖尿病病人按照就诊时间顺序分为对照组及观察组各50名,对照组进行常规糖尿病咨询,观察组围绕冲击劝导模式的4个特点结合思维导图的优势进行管理咨询,并从糖尿病知识的掌握情况、自我效能方面比较两组间的差异。[结果]观察组糖尿病病人的糖尿病知识掌握情况、自我效能明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]教育咨询模式的优化和拓展有利于提升病人的自我效能,同时能有效提高疾病知识的知晓程度。     

护士职业高原压力源调查分析与应对

目的:通过对我院护士职业高原压力源现状调查与分析,探讨其成因、影响因素,找到预防和应对方法,改善或缓解职业高原的发生。方法:查阅有关文献资料,自制问卷调查表对755名在职护士进行调查;将结果编码后计算出最后得分,利用统计学软件进行关联分析,找出职业高原的压力源相关因素。结果:不同职称、学历、年龄、工作性质护士均存在不同程度职业高原压力源情况,在被调查的755名在职护士中,有轻度职业高原211名,中度职业高原392名,重度职业高原152名,呈现出以中度职业高原压力源现象为主的现状。结论:职业高原受个人、组织、环境方面诸多负面因素影响,个人通过积极应对、自我调节、学会减压释放,组织鼓励其参与管理或决策,增强归属感、认同感,实现自我的需要,可以顺利走出职业高原误区。     

云南某三级甲等医院护士开展护理科研现状及制约因素研究

目的 了解云南某三级甲等医院护士开展科研状况及制约因素,为制定促进临床护理科研措施提供科学依据.方法 自行设计调查表(包括开展科研现状、对科研的态度、存在困难及对科研相关知识的需求等),对全院临床一线700名护理人员集中进行问卷调查.结果 调查表回收率、有效率均为97.43%.不同年龄、教育程度和职称的护士开展科研的情况存在统计学显著差异(P＜0.01或P＜0.05);68.0%(464/682)的护士愿意参加科研,但不同年龄、教育程度和职称护士参与科研的动力不同;制约护士开展科研的前3位因素为工作压力大,没有时间作科研(C7)、选题困难(C3)、不了解国内外学科发展情况(C2).结论 针对不同特征的护士,强化护理科研培训、管理和改善护理科研的基础条件是促进护士开展科研的关键.