专业课双语教学面临的问题及对策

“双语教学”的英文是“bilingual education”。《朗曼应用语言学词典》的定义是：“the use of asecond or foreign language in school for the teaching of content subjects”，其直译的含义就是能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。我们认为，开展双语教学就是指用两种语言作为教学媒介语，通过学习专业学科知识，以达到掌握专业学科知识和增强英语能力的双重教学目的。     

依据动态血压指导高血压患者个体化治疗疗效评价

【摘要】目的 通过动态血压监测情况对高血压患者服用降压药物提供个体化及有效的护理干预措施。 方法 选取2014年7月至2015年7月本科室已经完善动态血压监测检查并服用降压药物治疗的高血压病患者100例,将患者随机分为实验组和对照组各50例,测得结果清晨高血压者占总人数40%,下午高血压者占30%,夜间高血压者占30%,随机分组后每组分别有清晨高血压者30例,下午高血压者17例及夜间高血压者3例。。对照组给予常规用药指导,实验组给予根据患者动态血压监测结果指导个体化用药合理调整用药时间剂量指导。观察3个月后,两组患者的血压平稳控制情况及治疗依从性,并对结果进行分析。 结果 出院1个月后实验组完全依从性患者为66.7%（33/50例)高于对照组51.3%(26/50例),实验组血压控制有效率为81%高于对照组53%。出院3个月后实验组完全依从性患者为86.4%(43/50例)人高于对照组60.0%(30/50例),实验组血压控制有效率为90%高于对照组55%。实验组的降压疗效及治疗依从性显著优于对照组（P<0.05）。 结论 通过对高血压患者的服药时间进行护理干预,指导个体化有效的用药指导,有利于血压趋于平稳,能提高患者治疗信心及依从性,并且能提高高血压的控制率及预防重要靶器官的损害,减少心脑病变所致死亡的危险。     

重组人脑利钠肽治疗冠心病失代偿性心力衰竭的疗效观察及护理

冠心病是临床上导致心力衰竭的主要原因,当发展至失代偿性心力衰竭（Decompensated heart failure,DHF）阶段时,有多种因素参与,神经体液的长期过度激活是心衰进行性恶化的重要原因之一,当前心衰的治疗已经主要致力于抑制神经体液的长期过度激活,防治心室重构。     

英语阅读中猜测生词的技巧

阅读能力的提高取决于诸多因素，生词是其中主要因素之一。由于阅读章的题材广泛，体裁多样，许多学生感到生词特别集中，困扰很大，时常停下来在词典中查阅每一个不熟悉的词。在学习外语中，这或许是一个有用的学习生词的方法，但这并不是通过语言学习知识的一个行之有效的方法。因为不断停下来查字典会在很大程度上影响阅读速度，而且会影响整个语篇的理解。解决阅读中的生词问题，一是扩大英语词汇量，二是学习并掌握一些猜测生词词义的方法。其中具备一定词汇量是进行有效猜词的前提。笔对猜测生词的技巧探讨如下。     

长期补充维生素D对2型糖尿病患者冠状动脉钙化的影响研究

目的 探讨2型糖尿病(T2DM)患者长期补充维生素D对冠状动脉钙化造成的影响.方法 选取2017年3月至2020年3月本院收治的100例T2DM患者作为研究对象,采用随机数字法分为研究组与参照组,每组50例.参照组采用口服降糖药物和控制饮食治疗,研究组在参照组基础上联合补充维生素D治疗.比较两组治疗前后超敏C反应蛋白(hs-CRP)、血清25羟基维生素D3[25-(OH)D3]水平、血糖指标和冠状动脉钙化积分,并分析各相关指标与血清25-(OH)D3的相关性.结果 治疗后,两组HbA1c、FPG、BMI、HOMA-IR、hs-CRP均低于治疗前,且研究组均低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).治疗后,两组冠状动脉积分均低于治疗前,且研究组低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).治疗后,与血清25-(OH)D3≥25 nmol/L的患者比较,血清25-(OH)D3<25 nmol/L患者HbA1c、FPG、BMI、HOMA-IR、hs-CRP、冠状动脉钙化积分均明显较低(P<0.05).血清25-(OH)D3与HbA1c、FPG、BMI、HOMA-IR、hs-CRP、冠状动脉钙化积分均呈负相关(P<0.05).结论 T2DM患者长期补充维生素D有利于抑制炎性反应,对减轻冠状动脉钙化、降低胰岛素抵抗、控制血糖的稳定具有显著作用.     

老年心力衰竭患者发生不良心理状况的危险因素分析及护理对策

目的 研究和分析老年心力衰竭患者发生不良心理状况的危险因素,并探讨相应的护理对策.方法 选取2018年9月至2020年9月该院收治的200例老年心力衰竭患者为研究对象,采用汉密尔顿焦虑量表(H AMA)和汉密尔顿抑郁量表(H AMD)评估患者心理状况,并分析患者发生不良心理状况的危险因素,同时探讨相应的护理对策.结果 (1)200例老年心力衰竭患者中,47例患者出现焦虑,占比23.50％,平均评分为(18.32±3.26)分;56例出现抑郁,占比28.00％,平均评分为(21.14±3.07)分.(2)单因素分析显示,年龄、病程、职业、疾病类型与老年心力衰竭患者发生不良心理状况无显著相关性(P>0.05);而性别、文化程度、经济情况、美国纽约心脏病学会心功能分级(NYHA分级)与老年心力衰竭患者发生不良心理状况具有一定的相关性(P<0.05).(3)多因素Logistic回归分析显示,文化程度、经济情况、NYHA分级是老年心力衰竭患者发生不良心理状况的独立危险因素(P<0.05).结论 文化程度、经济情况、NYHA分级是老年心力衰竭患者发生不良心理状况的独立危险因素,在老年心力衰竭患者治疗中,应根据患者实际情况结合危险因素,制订相应的护理措施,缓解或消除患者不良情绪,提高患者临床疗效和预后效果.     

自我护理水平对老年慢性心衰患者特异性生活质量问卷评分影响观察

目的观察自我护理水平对老年慢性心衰患者特异性生活质量问卷评分影响。方法连续选择2016年1月至2017年12月在我院心血管内科就诊的老年慢性心衰患者96例,入选对象均接受了自我护理能力量表和明尼苏达心力衰竭生活质量问卷(MLHFQ)评估。结果 96例老年慢性心衰患者自我护理能力总分为(45. 81±10. 33)分,我们将自我护理能力总分≥45. 81分患者设定为自我护理水平高(自我护理水平高组,58例,60. 42%),另将自我护理能力总分<45. 81分患者设定为自我护理水平低(自我护理水平低组,38例,39. 58%)。自我护理水平高组的身体领域、情绪领域、其他领域和MLHFQ总分均明显低于自我护理水平高组同期评估结果(P <0. 01)。结论自我护理能力高的老年慢性心衰患者特异性生活质量问卷评分较理想。     

冠脉介入治疗冠心病急性心肌梗死的临床效果分析

目的 探究冠心病急性心肌梗死患者运用冠脉介入治疗的效果和对心室重塑及脑利钠肽(BNP)的影响.方法 选取2018年2月至2019年12月于本院进行治疗的150例冠心病急性心肌梗死患者作为研究对象,以随机数字表法分为参考组和实验组,每组75例.参考组采用常规治疗方法,实验组在参考组基础上联合冠脉介入治疗,比较两组血浆BN...     

英语阅读理解中的逻辑思维

阅读理解，其本质是读获得信息的一种思维活动，在今天的信息社会里，被广泛应用于人们的生产生活中。而对于参加四、六级考试的广大考生来说，培养良好的阅读习惯，能从庞杂的外语资料中迅速、准确地抓住有效信息，不仅是完成大学学业的要求，也是将来工作的需要。在阅读过程中，逻辑思维至关重要，是解题的关键，并且也是读解读作逻辑思路的过程，因此有必要对常见的逻辑思路进行总结。