X波段发卡式带通滤波器设计

采用引入传输零点的方法设计了一款发卡式带通滤波器。该滤波器由5个发卡单元构成,中心频率为8.6GHz.。通过在第2和第4个发卡谐振器上并联微带开路线的方法引入传输零点,来实现更好的边带抑制。通过调节并联微带线的长度来控制传输零点的位置,实现对边带抑制效果的有效控制。     

镍铁氧体-锆钛酸铅层状复合物的低频磁电耦合

利用弹性力学模型,简要推导了低频下磁致伸缩—压电双层复合材料磁电电压系数的表达式,计算了镍铁氧体—锆钛酸铅(NiFe2O4—Pb(Zr,Ti)O3,NFO—PZT)层状复合材料的横向磁电耦合。采用溶胶—凝胶法制备NiFe2O4样品,将其与PZT胶合制成NFO—PZT和NFO—PZT—NFO层状复合材料,研究了其在低频下的横向磁电效应。在约31.8 kA·m-1的偏置磁场下,NFO—PZT—NFO的横向磁电耦合达到的峰值为761.8 mV.A-1,约是NFO—PZT的3倍多。三层的界面耦合参数明显高于双层。     

解耦合的紧凑微带天线阵设计

设计出一种新型结构的解耦合微带天线阵,用折叠型微带电路替代集总元件电路,简化了电路结构,便于加工制作;天线采用倒L结构作为辐射单元以减小天线的尺寸;端口的匹配采用阶梯形阻抗匹配器来提高匹配程度。仿真和实测结果显示,该天线阵工作在2.45 GHz,天线单元反射系数和天线单元间的隔离度在工作频段（2.4 GHz-2.48 GHz）内均小于-20 dB,天线远场保持了较好的全向性。     

一种等边三角形缝隙环宽带天线的设计

提出一种带有枝节槽的等边三角形缝隙环结构宽带天线。基于多模谐振原理,将天线馈源设置在三角形缝隙环中非对称位置,同时在三角形缝隙环上对称添加2个枝节槽以便形成更多谐振回路,从而激励出多个模式,得到多模谐振,提高缝隙天线带宽。仿真和实测结果基本一致。实测所设计的天线的阻抗带宽为2.11~3.32 GHz,|S11|<-10 dB,相对带宽达到44.5%;在阻抗带宽内,天线辐射性能良好,方向图具有较好的一致性。该天线可用于LTE 40和41频段无线通信系统中,并且三角形缝隙环结构可以给宽频缝隙微带天线的研究提供一定参考。     

铜陵凤凰山铜尾矿库区凤丹种植地土壤酶活性研究

[目的]了解铜陵凤凰山铜尾矿库区凤丹种植地土壤酶活性情况.[方法]对安徽铜陵凤凰山新、老铜尾矿矿区凤丹种植和非种植地以及凤凰山农田地区的土壤采样,分析4种土壤酶活性.[结果]新、老尾矿库凤丹种植地4种土壤酶活性大于非种植地土壤酶活性,老尾矿库的凤丹种植地的土壤酶活性大于新尾矿库区,但是低于农田地区土攘酶活性.[结论]经过十几年的复垦,老尾矿库土壤酶活性有明显的提高.     

带有开口谐振环引向器的新型端射天线设计

设计一种带有开口谐振环(SRRs)引向器的新型端射天线。天线由反射板、地板、辐射单极子和开口谐振环组成。天线的反射板结构使天线在低频处阻抗匹配,有效地提高了天线带宽;用六对开口谐振环结构作为天线的引向器,很好地实现了天线的高增益。仿真和实测结果表明,天线阻抗带宽达到73.7%(2~4.21 GHz),增益为4.3~10.3 dB;在天线的带宽内,天线的辐射方向图稳定,设计的天线满足S波段无线通信领域的需求。     

马唐对Pb污染土壤的修复作用

研究了农田杂草马唐(Digitaria sanguinaisl)对于Pb污染土壤的修复效果。通过45d的盆栽试验研究观测了马唐在Pb污染下的生长情况和富集能力、土壤重金属Pb浓度与土壤酶活性的关系,以及经马唐修复后土壤酶活性恢复情况。结果表明:Pb污染对马唐的生长有明显的抑制作用;五种土壤酶活性均随土壤Pb浓度的增加而降低,回归分析表明土壤过氧化氢酶和脲酶活性与土壤Pb浓度极显著相关,可表示出土壤受Pb污染程度;Pb污染土壤经过马唐修复后,过氧化氢酶和脲酶活性得到恢复,可根据它们的活性恢复状况判断马唐的修复效果。     

蝶形双偶极子宽带印刷端射天线设计

文中提出了一款新的蝶形双偶极子宽带印刷端射天线.在该天线设计中,引入阶梯槽线结构来改善天线带宽上的阻抗匹配,拓宽天线的带宽;在地板反射器和双偶极子驱动器上加载蝶形枝节来加长天线的电流流径,实现天线尺寸减小和带宽提高;在不改变天线尺寸的前提下,在引向器上下两边加载寄生贴片,扩大天线辐射口径,进一步提高天线的带宽和增益.所...     

Multisim10在单管共射放大电路中的应用

利用Multisim10仿真软件对单管共射放大电路进行了计算机辅助教学。采用直流工作点分析了电路静态工作点的设置。利用温度扫描和参数扫描分析了温度对静态工作点以及电路参数对输出波形的影响。对电压增益、输入电阻和输出电阻的仿真测试结果和理论计算基本吻合。研究表明,利用Multisim10强大的分析功能对电子电路进行计算机仿真,可以提高教学质量和教学效果。