企业专利战略初论

企业专利战略是企业经营战略的首要部分,是企业利用专利手段在市场上谋求利益优势的战略性谋划,企业若要谋求继续发展,就要以自主创新的知识产权打造自己的核心竞争力。本文从分析企业专利战略特征及分类入手,分析了中国企业的专利战略选择,以期形成“强则攻、衡则守、弱则跟”的专利战略体系。     

自主性品德践行的一个好示例:假期德育作业

人的道德行为是在一定的道德认识、感情支配下采取的行动。学校德育要有效地促成学生知行转化,培养学生良好的道德行为,形成道德习惯,就要重视品德践行的导向,并且探寻易为学生接受的自主性践行手段。品德践行,有模仿性践行、探究性践行和自主性践行等不同发展层次和类型。模仿性践行能促使学生由无意模仿向有意模仿发展;探究性践行的特点是学生产生了一定的认识和探究人生、社会的需要,具有较多的自主成份;自主性践行则是自主的需要和动机占了主要地位,在无人监督的情况下,独立地作出道德判断和道德选择,依照一定的道德规范,化为行动的指令,达到思想品德的自我完善。     

自主性品德践行的导向及其实施手段:假期德育作业

品德践行,有模仿性践行、探究性践行和自主性践行等不同发展层次和类型。模仿性践行能促使学生由无意模仿向有意模仿发展;探究性践行的特点是学生产生了一定的认识和探究人生、社会的需要,具有较多有自主成份;自主性践行则是自主的需要和动机占了主要地位,在无人监督的情况下,独立地作出道德判断和道德选择,依照一定的道德规范,化为行动的指令,达到思想品德的自我完善。学生的自主性践行之所以能够有效地促进思想品德的发展,它具有以下特点:首先,它体现了学生在思想品德发展过程中的主体地位,是将教育转化为学生自我教育的手段。其次,它也符合学生思     

社会主义与市场经济结合的再认识

社会主义与市场经济结合的机理是我国深化改革的理论基础,其结合的主线在于社会化。市场经济发生、发展的基础不是私有制而是社会化,同时社会化也是社会主义经济内生性的根系。商品经济具有二重性、中介性,社会化的生产关系与社会化的生产力紧密地结合成一个有机整体,必须通过这个中介系统才能实现,深化改革就是完善这个紧密结合的有机整体。那种把市场经济与社会主义割裂、把市场经济等于私有化的观点,在理论上、实践上都是站不住脚的,我们必须全面地坚持社会主义市场经济的改革取向。     

中学生的参照群体取向

常有这样的事情: 有的学生在夜阑人静时,专砸自己所在班级教室的窗玻璃。有的学生在日记中写:“我好恨班级和同学!”有的学生为了逃避班级,一再出走,并发誓永远不进这个班级教室的门槛。有的学生在班级里感到压抑、孤独,而在街头友伴那里却谈笑风生,活跃自如。这些现象,都涉及到学生的参照群体取向问题。所谓参照群体,是指个人特别向往并接受其规范,成为自己言行参照点的群     

一代楷模风范永存——纪念竺可桢先生诞辰120周年

今年3月7日是我国现代地理学和气象学的奠基人、卓越的科学家和教育家竺可桢先生诞辰120周年纪念日。竺可桢先生热爱祖国,鞠躬尽瘁,把毕生的精力贡献给了我国的科学、教育事业,堪为我国科学家和教育家的一面旗帜,是科学救国和科教兴国的先行者。他执著的“求是”精神、卓越的教育思想和显著的办学成就,在中国现代教育史上留下了熠熠生辉的篇章。     

班集体的美学价值

人生道路上许多美好的记忆,随着时间的流逝,渐渐淡忘,唯有青少年时期的经历,化作潜意识,深深嵌入人的心田,难以抹去。班集体的生活经历便是那少数嵌入心田的事物之一。在那里,人们建立起“精神家园”,获得了力量支撑点。这种记忆,随着时间的流逝,反而日益清晰、深刻。班集体何以有如此魁力,这涉及班集体的美学价值问题。     

学生思想政治工作中的"柔"与"刚"

高校思想政治工作者在对学生的教育和管理中,既要有柔性,又要有刚性。柔性体现在对学生的思想教育中,要以情感教育为主,以师爱为核心,以宽容为美德,以情感人,以理服人。刚性体现在对学生的管理中,以法纪法规为依据,以严格管理为基础,运用行政手段解决在思想教育中难以解决的问题。 高校有些思想政治工作者,在对学生的教育和管理中,刚性与柔性运用得不恰当,甚至发生刚与柔的错位。一种表现在对学生的思想教育中过于刚。教育学生时,好动怒,冷嘲热讽、恶语相加。对那些于己不恭的学生,利用职权打击报复。这种滥施权威的方式往往导致矛盾     

中学生文明习惯的培养

学生道德品质的培养和发展,是一个多方面的、统一的过程。这个过程中,文明行为、习惯的形成是个重要方面。文明行为是一个人道德水平的最普遍、最直接的外在表现。学校在完成教学过程的同时,必须责无旁贷地完成道德教育任务。应该在中学生这个在年龄上和心理上接受道德教育的“最佳时期”,给以最基本的道德教育,使他们在这个时期大致完成长身体、长知识的过程,同时也懂得做一个什么样的人,并给予怎样做一个人的基