对大学英语教师课堂教学策略的个案研究

本文通过对宁波大学公共英语06级朱音尔老师的一个组合班为观察对象,经过2节课的课堂观察,指出该教师在这两堂课上运用了普遍性教学策略中的组织策略、激励策略和提问策略,分析了其优点和尚待改进的地方.目的在于对大学英语课堂教学策略进行研究,以提高学生学习英语的兴趣,把学生最终培养成为自主学习者.     

刍议大学英语教学改革中的传统教学模式

在大学英语教学改革中，传统教学模式依然存在。本文在对传统教学模式存在的原因进行分析的基础上，探讨如何充实传统教学中“一嘴”“一书”“一笔”的内容，为传统教学模式注入新的内涵。     

浅谈特殊专业学生的大学英语教学

对特殊专业学生(指音乐、美术体育专业的学生)的大学英语教学是高校教育中一个重要的组成部分。文章在对特殊专业学生的大学教学现状进行分析的基础上,提出了对这一英语学习群体进行大学英语教学的一些建议与设想。     

对隐喻意义五种解读结果的认知研究

隐喻及意义的成功解读,需要受喻者与施喻者的视阈融合.从施喻者的隐喻构建到受喻者的隐喻解读,存在一个视角转换过程.在这个过程中,由于受到语境、人生经验、背景知识、文化差异、理解力和感悟力等诸多因素的影响,会出现正确解读、错误解读、零解读、多种解读和故意曲解五种解读结果.