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在我国目前的体育教学实践中,教育性的因素往往只能出现在教师具体的教学设计(教案)中,而具体到教师的教学理念和课堂教学时却被很多教师有意无意忽略掉了,或者不知该如何将其渗透到体育知识或技能的传授过程中,从而使体育教学的知识技能目标与态度情感目标无法呈现统一状态.究其原因,关键在于一些教师传道意识的淡薄或错误.本文旨在探讨通过塑造并提升体育教师的传道意识改变这一现状的具体实践操作模式. 相似文献
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