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张运辅 《江汉石油职工大学学报》2010,23(1):39-40
讲授法是一种主要的教学方法,其主要任务是教师通过口头语言向学习者传授知识和技能,进行思想政治和学习教育。这种方法在教育职工中得到广泛运用。要运用好这种方法,应认真把握以下四个主要环节:一是抓好教学内容的科学性;二是抓好教学过程的启发性;三是抓好教学语言的艺术性;四是抓好教学组织的和谐性。 相似文献
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记忆是指一个人所经历过的事物在头脑中的反映，是人脑积累经验功能的表现。记忆包括识记、保持、重现（再认与回忆）这三个基本环节。前两个环节为记，后一个环节为忆。从信息论的观点来看，记忆就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。识记阶段相当于编码过程，它将输入的信息转换为大脑可接受的方式。保持是对信息的进一步巩固，相当于信息的贮存和加工。重视（再认与回忆）是记忆过程的最后一个阶段，相当于信息的提取过程。在学习中，不少成人学员感到对所学的知识“记不住”，而正是这“记不住”就成了不少学员视学习为畏途的主要障… 相似文献
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转化后进学生是班主任工作的一项重要内容，而能否有效地把这些学生转化过来，就成为衡量班主任工作成绩的一个重要标志。经验表明，如果我们在班级工作中自觉地运用“期望效应’他一般原理，往往能使我们的“转差”工作收事半功倍之效。期望效应又称皮格马利翁效应，是指教师将其对学生的希望和要求通过各种渠道巧妙地传递给学生，使之按自己的期望健康发展的一种心理效应。心理学的研究和教育实践证明，教师热爱学生，对学生抱有良好的“期望”，可以产生积极的效应。美国心理学家罗森塔尔等曾对一所小学进行了“预测未来发展的测验”，将… 相似文献
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学习动机是在学习需要的推动下进行学习活动，以达到某种目的的心理动因，即推动人们学习的主观动力。心理学研究表明，需要引发动机，动机引起行为。学习动机作为人类的行为动机，它产生于学习需要。这种需要可分为：（l）认识的需要。它是指以获得知识技能为主要目标的需要，即求知的欲望。（2）自我提高的记要。主要是指把学习当作获得相应地位或更高地位的手段。（3）附属的需要。它是指学习者想获得自己所瞩的上级或长者的赞许、认可，并取得相应的赏识。学习动机是推动学习行为的原动力。一般说来，其主要作用有：（l）始动机能。当学… 相似文献
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知识的理解是指在学习过程中，人在感知基础上深入加工知识的心理过程。它特指人运用已有的知识、经验．通过思维对未知的对象或现象作出新的解释．认清其特点、性质、联系和意义的认识过程．著名心理学家巴甫洛夫认为，利用知识，利用已获得的话联系，领悟新事物，就叫理解。帮助学生理解知识，这是各科教学的主要目的之一，也是衡量教师教学艺术的一条重要尺度。因此，各科教学都应把帮助学生理解知识作为一项重要任务抓紧抓好。理解在学生的学习活动中起着十分重要的作用。在学习过程中，只有通过理解才能迅速占有前人的认识成果，才能把… 相似文献
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创造能力是指能创造出具有社会价值的新产品的能力，这种“产品”可以是某种新观念、新理论，也可以是某种新技术、新工艺。创造能力具有以下特征：一是新颖，即不墨守成规，能另辟蹊径；二是独特，即不同凡响，能别出心裁。成人学员实践经验丰富，求知欲旺盛，他们大多思想解放，不满足于现有的结论，喜欢根据自己的思考与探索对事物作出自己的判断，提出自己的见解。这些，无疑为创造力的发挥提供了良好的心理基础。 相似文献
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创造能力是指能创造出具有社会价值的新产品的能力 ,这种“产品”可以是某种新观念、新理论 ,也可以是某种新技术、新工艺。创造能力具有以下特征 :一是新颖 ,即不墨守成规 ,能另辟蹊径 ;二是独特 ,即不同凡响 ,能别出心裁。成人学员实践经验丰富 ,求知欲旺盛 ,他们大多思想解放 ,不满足于现有的结论 ,喜欢根据自己的思考与探索对事物作出自己的判断 ,提出自己的见解。这些 ,无疑为创造力的发挥提供了良好的心理基础。怎样更有效地培养成人学员的创造能力 ,以便进一步增强成人教育的生机与活力 ,这是我们应当研究和解决的一个重要课题。笔者… 相似文献
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