青少年及其教育

我们知道,青少年是非常积极、热情、富于理想和渴望建立功名的,因此,可以合理地利用这些品质来教育、改造他们,从而给予他们的生活以新的方向。遗憾的是,不少教师忽视了这些重要的因素。许多青少年不懂得信心和决心的重要性,父母和教师应该培养他们具有信心和决心。生活中的成功,99％取决于自己的努力,1％取决于灵感,因此,首先应该使青少年熟悉各种机会,然后再鼓励他们去达到自己的生活目标。     

社会人类学

社会人类学是一门与社会学的关系一直非常密切的学科。它一直将对非西方社会的研究作为自己的范围,这一事实使它具有特殊的学术重点。但自从人们发现一切社会(包括我们自己的社会)都具有普遍相关的明显特点之后,这门学科的重点所重视的程度也就常常发生变化。现今,这门学科正处于一种比较普及的情况,并且常常和社会学家的兴趣相互重迭。在十九世纪,普通人类学的范围特别广泛。它从一般的历史角度出发把人作为生物的和社会的存在物来研究。它的理论发展是和古生物学进化论的设想紧密相关的。在这种背景条件下,现     

社会统计学

社会统计学可以有两种不同意义的用法。它可以指将统计方法应用于社会问题,或者可以指用它来收集与社会问题有关的实际数据。统计学一词的历史可以简略追溯到于尔(G.U.Yule)和肯德尔(M.G.Kendall)的论文《统计学理论导言》。论文中认为“‘统计学家’、‘统计学’、‘统计学的’等词显然都是来源于拉丁词     

现象学

现象学一词是由黑格尔在他的《精神现象学》(1807年)一书中最早使用的,因此这一名词在哲学中得到了广泛流传。但现代现象学传统的主要起源却是胡塞尔(Edmund Husserl,1859-1938年)的著作。“现象学”一词是由源出自希腊语的phainomai(出现)和logos(理性)组成的复合词,这表达了胡塞尔现象学的主要研究对     

宗教社会学的发展

早期社会学对宗教的研究具有三个与众不同的方法论特征,即进化论的、实证主义的和心理学的特征。在孔德的社会学思想中,一个基本的概念即所谓三阶段规律。按照这一规律,人类的思想是历史性地、必然地从神学阶段、经过形而上学阶段过渡到实证阶段。孔德认为,神学思想     

青年的定义和理想

科学共产主义的奠基人把青年看作是工人阶级的未来和人类的未来。他们认为青年是无产阶级运动的组成部分,是建设新社会的重要革命因素和积极的创造性力量。共产党人深信青年具有巨大潜力和革命精神,深信他们忠于社会主义和共产主义理想,因而特别重视青年一代。“青年”这一概念有多种含义。列宁格勒学者鲍里亚兹给“青年”下了如下定义:     

幽默和健康——一种流行病学研究

笑是一种最好的药物,对此公众早就知道了。但近年来越来越多的卫生工作者对笑的重要性开始有了新的认识。令人有趣的是:人们在研究幽默、精神和社