我国环境影响评价公众参与制度中若干问题之评析

环境影响评价是预防环境污染和生态破坏的重要法律制度,公众参与是国内外环境保护领域的一项基本法律原则,对于环境影响评价制度的有效推行以及公共环境纠纷的防范具有重要意义。我国现有立法难以有效保障公众对环境影响评价的参与权的实现。因此,需要进一步明确参与环境影响评价的公众的范围和类型,扩大公众参与环境影响评价的范围,完善公众参与环境影响评价的方式,提高公众参与环境影响评价的效力。     

从剖宫产与自然分娩探讨新生儿吸人性肺炎及咽下综合征的发病原因

目的 探讨剖宫产与自然分娩两种方式下新生儿吸人性肺炎及咽下综合征发病的主要因素.方法 将2009年1月至2011年6月出生的新生儿按分娩方式分成两组,剖宫产组(A组)569例与自然分娩组(B组)836例.对两组新生儿分别统计吸人性肺炎与咽下综合征的发生率,进行统计学分析.结果 剖宫产组新生儿吸人性肺炎发生率明显低于自然分娩组,差异有显著性(6.22％:10.37％,P＜0.05).剖宫产组新生儿咽下综合征发生率亦明显低于自然分娩组,差异有显著性( 27.24％:38.76％,P＜0.05).结论 行剖宫产术的新生儿咽下综合征发生率低于自然分娩的新生儿,但新生儿吸人性肺炎的发生率明显高于自然分娩的新生儿.     

贫困地区学前教育的问题和对策研究——以西部某省A县为例

改革开放以来,我国学前教育事业取得了一定成绩,但仍存在很多问题.笔者选取我国“探索贫困地区发展学前教育途径”改革试点A县为案例,调查发现该县学前教育存在入园率低、投入不足、园舍简陋、师资短缺等问题.我们认为,要解决好这个迫切的问题,必须制定相应的对策,包括:制定学前教育行动计划并调整结构布局、建立以政府为主的学前教育投入体制、以园带园提高学前教育整体办学水平、引培结合全面加强教师队伍建设、提供免费午餐保障农村师幼的营养健康,这些措施将会对我国欠发达地区学前教育发展有一定的促进作用.     

李贽“童心说”的道学渊源探微

李贽的"童心"包含三层含义:"真心"、"本心"以及"最初一念之心"。老子的"无为而治"、庄子的"真"、"齐物论"等道家学说的思想,皆被李贽吸收在其"童心说"之中,成为其"童心说"理论的重要思想渊源。李贽"童心说"理论的形成,与道家思想有着难以分割的内在思想关联。     

从人力资源管理角度谈企业竞争力

人才的竞争作为竞争的核心地位越来越明显,而最大限度地发挥人才的优势,则需要企业充分发挥其人力资源管理的水平。本文旨在提高企业在人力资源管理本质上的认识,使人力资源管理的有效性得到提高,从而促进企业竞争力的提升。     

“国际河流水权”之于国际水法理论的构建

国际河流水权概念的提出深受国内水权理论研究的影响。水权问题在经济学产权与法学物权双重理论语境下的交替展开,直接导致了水权概念内涵的不确定性。国际河流水权概念的先天不足,决定了以其为核心范畴构建国际水法理论面临重重困境。套用国内水权理论研究国际河流开发利用问题的现象背后暗合的是国际水法超越国家主权界限的沿岸共同体论。现实的国际水法理论基础仍然是有限主权论,其核心范畴应当是水资源主权,而非国际河流水权。     

零售商对供应商的信任、控制机制使用和价值创造之间的关系研究

面对日益激烈的竞争环境,零售企业越来越注重与其供应商建立长期稳定的合作关系以应对挑战.本文研究的是垂直渠道关系中零售商对供应商的信任、控制机制的使用以及从与供应商关系中获得的关系价值之间的关系.通过对中国家电业414对零售商-供应商关系的问卷调研数据的分析,运用因子分析及结构方程的方法,验证了我们提出的概念模型及假设.本文研究结论表明零售商对供应商的不同水平的信任通过不同的控制机制的使用能为零售商带来不同的关系价值.     

乡村教育高质量发展的数字化图景

乡村教育高质量发展的数字化图景意味着用数字化擘画乡村教育不同以往的起点、抛砖引玉的关键点和厚积薄发的生长点。乡村教育高质量发展的数字化起点在于,乡村教育高质量发展的政策期待、数字化转型的实践潜力和中国式现代化的目标追求。乡村教育高质量发展的数字化关键点可以归结为,建设与乡村教育高质量发展相匹配的数字设施、数字制度和数字生态。乡村教育高质量发展的数字化生长点指向于乡村教师的数字素养提升、乡村校长的数字领导力提升和乡村干部的数字治理能力提升。这幅数字化图景不仅预示着乡村教育由贫乏到丰富的“量”变,也孕育着乡村教育从守旧到创新的“质”变,更彰显着乡村教育质量及其格局的高度提升。     

江苏经济增长过程中工资变动的实证分析

根据江苏的数据研究发现，江苏工资增长滞后于经济发展，这样不利于江苏经济的长期发展和国际竞争力的提高。     

论当代教学文化变革与建构的背景及其研究价值

教育改革和课程革新的实质在于教学文化的变革与建构。探析当代教学文化变革与建构的背景,认识当代文化转向多元融合、＂知性傲慢＂的教学文化异化严重和教学实践变革的现实吁求,将有利于认识教学文化变革与建构研究的必要性和现实基础,有利于彰显教学文化变革与建构研究的理论与实践价值,也有利于启迪师生有德性、有智慧地过好幸福的教学生活。