新时代新型职业农民培养现状、问题及对策研究——以广东河源为例

十九大报告指出当前是决胜全面建成小康社会的关键时期,要突出抓重点、补短板、强弱项,改革开放以来,我国城市快速发展,或已成为全球城镇化发展速度最快的国家之一。但是,城市建设快速发展的同时,广大农村依然面临着一系列的难题。其中,尤为严重的一个问题就是随着城镇化进程的加快导致农村出现务农劳动力老龄化、弱质化和大量实用人才外流等现象。习近平总书记在十九大报告中提出了实施振兴乡村战略,实施振兴乡村战略决胜全面建成小康社会的关键是培养新时代新型职业农民。近年来,国家非常重视新型职业农民的培养工作,并在2012年中央一号文件中首次提出大力培育新型职业农民,2016年中央一号文件继续强调积极发展农业职业教育,大力培养新型职业农民,十九大报告特别强调把解决好"三农"问题作为全党工作重中之重,要建设知识型、技能型、创新型的劳动者大军,因此新时代新型职业农民培养具有重要意义。     

产教融合背景下河源市村干部大专班办学模式探索与实践

产教融合是国家职业教育改革的要求,习近平总书记在党的十九大报告中指出,要"深化产教融合"。产教融合有利于激发学生的创造力、创新力有利于提高教师的业务水平,有利于促进地方经济繁荣发展,有利于促进职业教育的健康发展,而农村干部是实施乡村振兴战略关键。针对当前河源市农村干部综合素质普遍偏低的实际,在产教融合背景下对河源市村干部大专班办学模式的探索与实践研究具有重大的意义。     

乡村振兴背景下河源市乡村教师发展问题研究

习近平总书记在党的十九大报告提出了实施乡村振兴战略的部署,2018年中央一号文《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》对实施乡村振兴战略提出了具体的要求,乡村教师振兴是乡村振兴的重要组成部分,乡村教育振兴要把乡村教师队伍建设摆在首要位置,2015年中央深改领导小组审议通过了《乡村教师支持计划(2015-2020)》,为了乡村教师的发展提出了具体要求,在乡村振兴背景下河源市对乡村教师发展做了大量的工作,但也面临许多问题,本文针对乡村教师发展的问题进行了深入研究,并提出对策方案,为河源乡村教师发展提供参考和支持。     

乡村振兴背景下河源市“三农”人才培养研究

乡村振兴战略是习近平总书记在党的十九大报告中提出的重大战略,具有划时代里程碑意义,习近平总书记指出:"要提高农民素质,培养造就新型农民队伍,把培养青年农民纳入国家实用人才培养计划,确保农业后继有人。"当前正值全面建成小康社会决胜期和脱贫攻坚期,"三农"人才队伍是带领广大农村群众脱贫攻坚、脱贫致富、全面实施乡村振兴战略、全面建成小康社会的主力军和生力军。这支队伍建设得如何、作用发挥得怎样,直接关系到脱贫攻坚战决胜的进程和效果,意义重大、作用特殊。当前农村尤其是欠发达地区"三农"人才队伍的培养还存在一定问题,难以适应乡村振兴的客观需求。在乡村振兴战略背景下,如何破解"三农"人才瓶颈制约,对"三农"人才队伍建设提出了新任务和新要求。为此,本文旨在研究新形势下如何打造一支热爱农村、数量充足、结构合理、素质良好的"三农"人才队伍,完善人才培养和作用发挥机制,为乡村振兴提供人才支撑。