大学生抑郁障碍与父母教养方式的关系

目的探讨父母教养方式和生活事件与大学生抑郁障碍的关系,为家庭教育提供指导。方法应用父母教养方式评价量表(EMBU)与青少年生活事件量表(ASLEC)对30名患抑郁障碍的大学生和30名正常对照进行调查。结果两组学生在生活事件量表总分;父母情感温暖、理解;惩罚、严厉;拒绝、否认;过度保护等方面有显著性差异,患者组母亲还表现出较强的过分干涉(P<0.05)。结论父母教养方式影响着大学生的情绪和对生活事件的态度,不良的教养方式会增加大学生发生抑郁障碍的可能。     

社交技能训练改善精神分裂症患者阴性症状

目的 探讨社交技能训练对精神分裂症患者阴性症状、情绪表达的影响.方法 将140例恢复期精神分裂症患者随机分为干预组(74例)和对照组(66例).对干预组进行小组式社交技能训练,于训练前及训练后12个月采用阴性症状量表(SANS)、Montgomery-Asberg抑郁量表(MADRS)评定.结果 在训练后12个月时干预组的SANS总分(35.5)低于对照组(39.0)(Z=-2.684,P<0.05),对照组12个月时N4评分大于入组时评分(Z=-3.652,P<0.05);在MADRS评分中,除内心紧张、自杀观念外,干预组的其余评分和总分低于对照组(Z总分=-4.125,Z2=-2.389,Z7=-2.290,Z8=-2.992,Z9=-2.350,P<0.05),对照组的入组时和12个月相比,总分差异无统计学意义(P>0.05).结论 在药物治疗的基础上,系统而规则的社交技能训练可改善精神分裂症患者的阴性症状,延缓或阻止其社交退缩的发生,促进患者的情绪表达.     

恢复期精神病人的心理问题及护理干预

恢复期精神病人的心理问题及护理干预陶庆兰，吴秋华华西医大第一临床医学院心理卫生研究所精神病人经过一段时间的治疗和休养后进入恢复期，此期病人的精神症状基本消失。自知力开始恢复，并对自己的现实状况及周围环境有了一定的认识和分析能力，此时病人的心理极为复杂...     

NSP在精神专科护士培训中的应用

以标准病人（SP）相关理论和方法为基础,探讨护士标准病人（NSP）在精神专科护士培训中的作用及 效果。通过在精神专科护士培训过程中采用 NSP 进行专科技能教学和考核,改变了培训的形式,丰富了培训的内 涵,提高了专科技能考核的可操作性,提升了培训的效果,95.2% 的学员认为 NSP 对提高自身专科技能有较大帮助; 100% 的受训者表示自己希望能将 NSP 运用到以后的专科护理评估及临床护理教学中去,98.2% 的用人单位认为受 训后的专科护士在专业技术能力、沟通能力等方面得到了明显提高,实现了全方位人才培养模式。     

玉树地震伤员急性应激反应调查

目的早期(灾后67h内)筛查玉树地震伤员的急性应激反应,以及时指导有效的心理干预工作。方法选取四川大学华西医院收治的符合纳入、排除标准的90名玉树地震伤员,采用创伤后应激障碍症状清单平民版(PTSD Checklist-Civilian Version,PCL-C),由藏族大学生志愿者翻译,在征得伤员同意后,完成资料收集。结果震后伤员PCL-C总分为18～74分,平均为(43.00±13.89)分;筛查PTSD阳性28例,占31.11%,阴性62人,占68.89%;最常见的是再体验症状,发生率为87.78%(79/90);其次是高警觉症状,发生率为67.77%(61/90);回避麻木症状发生率为33.33%(30/90);PCL-C总分的性别、年龄、民族差异均无统计学意义,丧亲情况差异有统计学意义(P<0.05)。结论玉树地震伤员早期急性应激反应的发生率较高,应及时采取有效的心理干预措施。     

阿片类药物依赖者与正常人群的家庭环境对照研究

本文以家庭环境量表（中文版）对海洛因依赖者与正常人各８０例的家庭环境因素进行调查,结果经对照研究,发现海洛因依赖者与正常人之间除独立性、道德宗教观外,均有显著性差异（Ｐ＜００５）。在亲密度、情感表达,矛盾性、成功性、文化性、娱乐性、组织性和控制性方面,海洛因依赖者明显劣于正常组。结果显示海洛因依赖者与正常人群相比,家庭环境在许多方面有重要缺陷。提示家庭环境与海洛因依赖之间有一定关系。     

精神疾病社区康复服务需求调查及展望

目的：发现在成都地区开展精神科社区康复服务的形式及内容进行探讨和研究。方法：以一拟的“精神疾病社区康复服务需求调查”问卷进行社区康复服务需求调查。结果经百分比统计,发现病人在服务方式、心理干预、社会功能康复等方面有不同程度的需求,家属在疾病知识、护理知识及技术方面亦有不同程度的需求结论：根据成都地区的经济特点和医院的条件有选择地开展精神卫生社区康复服务是非常必要的、也是可行的。     

结合藏文化的心理干预对玉树地震伤员急性应激反应的效果

灾难是人类生存过程中不可避免的特殊应激源,给受灾者带来一系列生理、心理、行为的变化[1],其中灾后最早出现的心理问题是急性应激反应(Acute Stress Reaction,ASR),以分离症状、创伤事件再体验、对创伤刺激的回避、焦虑或警觉性增高等为主要临床特征,病程在1个月以内。McKibben等[2]以2年的追踪研究发现,通过ASR     

精神专科保护性约束对患者的心理影响及护理干预

精神病患者受精神症状的影响,会出现冲动伤人、自伤自杀、拒绝治疗等,为了保证患者自身和他人的安全、保证治疗的顺利进行,约束是精神科常见的一种保护性医疗措施。约束是对患者身体行为的控制,同时也给患者的心理带来一定的伤害[1]。本文对149例在住院期间被约束的患者的心理体验进行调查,以探讨更有效的护理干预方法。1对象与方法1&#183;1对象来源于2004年11月至2006年4月在四川大学华西医院心理卫生中心精神障碍病房住院期间被约束的男女患者149例。其中诊断为精神分裂症86例,双向情感障碍28例,酒依赖10例,其他(急性精神障碍、焦虑障碍、器质性精神障碍、癔症等)25例,均符合CCMD-Ⅲ诊断标准。1&#183;2方法采用自拟“保护性约束相关问题调查表”。调查表包括一般资料,约束原因、时间,约束对患者的身体影响,家属对约束的认识及患者的心理感受等问题。于解除约束后48小时至出院前评定。资料收集采用观察法和会谈法,研究资料主要来源于患者的主观经验[2]。先由2名护理人员随机调查10份后再在一起讨论并确定一致标准,然后再对被约束的患者进行随机调查。2结果2&#183;1一般资料被调查的149例患者中,男69人,女80人,平均年龄(37&#177;2)岁。...     

生活技能训练对恢复期精神分裂症患者社会功能及情绪的影响

[目的]了解病程在5年内的患者的情绪状况,探索如何对出院后精神分裂症患者进行康复训练并形成行之有效的操作体系.[方法]对总病程少于5年的门诊恢复期精神分裂症患者,进行系统生活技能训练,内容包括:"生存"能力训练、问题解决训练、认识自我的训练、同理能力的训练、自信心训练、职业训练、药物治疗的自我管理技能、求助医生的技能、松弛训练.Montgomery-Asberg抑郁量表(MADRS)了解患者情绪、社会功能缺陷筛选量表对康复效果进行评价.[结果]训练前后,两组患者MADRS评分比较差异无统计学意义(P>0.05),表明两组患者均无情绪障碍.训练前、训练后6个月社会功能缺陷总分及各因子分比较差异无统计学意义(P>0.05),训练后12个月比较,总分、职业和工作评分、家庭外的社会活动评分、对外界的兴趣和关心评分差异有统计学意义(P<0.05).[结论]病程在5年内的患者情绪障碍不突出,社会功能缺陷尚不严重,及早对患者进行生活技能训练,不仅能预防社会功能缺陷的发生,还能提升患者的生活质量.