阶段性健康教育对冠心病介入治疗患者家属应对方式的影响

目的：探讨阶段性健康教育对冠心病介入治疗患者家属应对方式的影响。方法选取我院收治的冠心病行介入术的患者104例，将其家属243例作为研究对象，进行阶段性健康教育。观察健康教育前后影响患者家属应对能力的因素，采用简易应对方式量表（SCSQ）、症状自评量表（SCL－90量表）、社会支持评定量表（SSRS）进行调查，分析患者家属的心理状态和应对方式。结果家属年龄越大、文化程度越低、月收入越低、患者病程越长、家属人数越少、没有固定职业、居住于农村地区等家属的应对方式越消极。阶段性教育前患者家属积极应对方式评分明显处于较低水平，而消极应对方式评分明显增高；教育后患者家属积极应对方式评分显著提高（P＜0.05），消极应对方式评分显著降低（P＜0.05），患者家属症状自评量表中的各项因子与教育前比较均有所降低（P＜0.05），患者家属社会支持评分量表中的各项因子评分和社会支持总分与教育前比较均有所升高（P＜0.05）。结论阶段性健康教育可以明显地提高冠心病介入术治疗患者家属的应对方式，从而具备良好的心理状态，帮助护理患者，提高其生活质量。