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目的:探讨授权原理结合多阶段改变理论的教育模式在哮喘患者自我管理能力及疾病控制中的应用效果。方法:选取门诊75例非急性发作期的支气管哮喘患者,分为对照组36人(采用常规教育模式)及干预组39人(采用授权原理结合多阶段改变理论的教育模式),干预1年。比较两组患者自我管理能力、肺功能(PEF、FEV1%)、疾病控制水平的变化。结果:干预组与对照组比较,干预组患者的自我管理能力、PEF、FEV1%及疾病控制水平改善明显,差异有统计学意义(P0.05)。结论:授权原理结合多阶段改变理论的教育模式可提高非急性期哮喘患者自我管理能力、肺功能(PEF、FEV1%)和疾病控制水平。 相似文献
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对血液肿瘤化疗后发生Ⅱ～Ⅲ期口腔溃疡的患者,我们用常规药液含漱 口含维生素C片行口腔护理,取得较好的疗效,现报道如下。1临床资料1.1研究对象选择2005年1月至2006年6月在我院血液科住院的血液肿瘤(含造血干细胞移植患者)化疗后口腔溃疡Ⅱ-Ⅲ期患者80例,其中男48例,女32例,年龄16～70岁。溃疡分期依据WHO推荐的4级评价法[1]。Ⅰ度:口腔黏膜出现红斑、疼痛;Ⅱ度:口腔黏膜出现红肿、溃疡,但患者能进食;Ⅲ度:口腔黏膜出现溃疡,患者能进流质饮食;Ⅳ度:口腔黏膜出现溃疡,患者不能进食。1.2随机分组采用SAS软件将入选病例随机分为A、B2组,A… 相似文献
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