幼师生自尊与心理健康的相关研究

目的 检验幼师女生自尊水平与心理健康的关系。方法 使用自尊量表和SCL-90量表对196名幼师女生进行测量。结果 幼师女生的心理健康总体水平不高，幼师女生自尊水平与心理健康之间存在的显著的负相关。结论 一方面幼师女生的自尊受心理健康水平的影响，特别是抑郁、强迫和人际敏感等方面；另一方面幼师女生的自尊也会影响她们的心理健康水平。     

河北农村幼儿女教师心理健康状况及其影响因素

本文以河北农村幼儿教师学前教育基地进行培训的 98级、 99级、 2 0 0 0级学员中随机整群抽取 3 0 0人为调查对象 ,收回 3 0 0份 ,有效问卷 2 83份。都是女性 ,年龄为 19-4 1岁 ,平均为2 8 2 4± 3 0 5岁。采用　 1 自拟个人情况调查表　包括年龄、性别、民族和地区受教育程度     

基于ICF智力与发展性障碍儿童体质健康研究

目的 探讨接受特殊教育的智力与发展性障碍儿童体质健康功能状况及影响因素,基于《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)建立结构化的体质分析与运动干预方案。方法 基于ICF架构和方法,分析智力与发展性障碍学生功能状态和体质特点以及影响因素,参照世界卫生组织(WHO)身体活动指南要求,构建基于功能的智力与发展性残疾儿童体质干预方案。结果 基于ICF对智力与发展性障碍儿童的整体功能状态,特别是与智力残疾相关智力功能、活动和参与以及环境因素进行系统分析,并且结合相关的运动功能和体质健康进行讨论。基于ICF,参照《WHO关于身体活动和久坐行为的指南》(儿童青少年)制定身体活动方案,研究相关的适应性支持策略。结论 基于ICF可以对智力与发展性障碍儿童进行整体功能状态分析,涉及身体功能(包括智力功能和运动功能)、活动和参与以及环境因素。基于《WHO关于身体活动和久坐行为的指南》和ICF架构,构建了适用于智力与发展性障碍儿童的针对体质健康的身体活动方案,以及实施方案的适应性和支持性教学与训练方法。     

北京市民办康复机构孤独症康复教师现状调查

目的了解北京市民办康复机构孤独症康复教师对相关知识技能的掌握情况。方法选取北京市10 所民办康复机构孤独症康复教师51 人,使用自编问卷进行测查。结果康复教师认为,知识重要性前三位为：专业知识、康复技能和特殊教育基础知识;知识掌握性前三位为：教师基本技能、专业知识、特殊教育基础知识,且存在学历和从业年限上的差异。95%认为,培训形式为知识+案例+指导形式,最佳培训时间为周末或寒暑假,课程设置主要集中在孤独症儿童的行为矫正知识与技能、班级管理知识与技能、国内几大系统训练方法的专业培训等。结论北京市民办康复机构孤独症康复教师急需进行专业知识和康复技能等方面的培训。     

北京某高校听觉障碍大学生越轨行为现状分析

目的探讨听觉障碍大学生越轨行为的现状、原因及对策,以促进听觉障碍大学生身心健康成长。方法采用自编听觉障碍大学生越轨行为调查问卷,调查北京市某高校95名听觉障碍大学生的越轨行为现状。结果听觉障碍大学生的越轨行为较多;对于违反社会公德、校规校纪的行为不存在性别、年级差异;对于违法行为,男生多于女生,大一学生较多。结论听觉障碍大学生的越轨行为比较严重,应采取相应的预防措施和干预手段。