营造和谐课堂气氛获得满意教学效果

课堂气氛是指在课堂教学过程中产生和发展起来的一种特定情境，它是课堂活动赖以进行的基础。积极、和谐的课堂气氛有助于获得满意的课堂教学效果，而消极甚至对抗的课堂气氛则会成为师生共同的心理负担，甚至会使学生一无所获。要营造和谐的课堂气氛，必须靠教师的组织引导和学生的积极参与这两方面的共同作用。１教师的主导作用是创造课堂良好气氛的关键教师要想主动地驾驭课堂，就必须认真钻研教材，在备课时精心设计教案，在教学流程中贯彻营造良好课堂气氛的意图，并在课堂教学的实践中全力以赴，把创造良好课堂气氛的设想一步步地变成…     

眼眶—上颌—颧骨复合骨折的手术治疗

ObjectiveTo analyze the surgical treatment of complicating OMZ fracture．MethodsTwo incisions were designedone is prolonged incision of lower lid bag,the other is aincision of the upper mucogingival junction．After the fracture part of the orbit was exposed,the zygomatic and maxillary fracture should be reducted exactelly．Then the fracture was fixed with titanium microplate．A correctly molded silica gel or coral porous hydroxyapatite tamponade was inserted．ResultsThe cases more followed up,than 3 months′ for all 14 cases were treated successfully．ConclusionComplicatidg fracture OMZ should be diagnosed and treated early．     

眼眶-上颌-颧骨复合骨折的手术治疗

探讨眼眶－上颌骨－颧骨复合骨折的手术治疗。方法：手术采用下睑袋延长切口和上颌龈颊移行沟切口，暴露骨折区后，对颧骨、上颌骨骨折进行精确复位，用微型钛板固定骨折断端，再用硅胶片或珊瑚多孔羟基磷灰石板充填眶壁骨缺损区。结果：经３个月以上的随访，１４例患者均取得满意效果。结论：ＯＭＺ复合骨折应早期诊断和手术。     

涉外护理岗位交际英语情景剧式教学模式的建构

目的探讨涉外护理岗位交际英语的教学模式,提高护理人才的国际竞争力。方法在各个护理岗位对涉外班进行英语情景剧式教学,并就教学效果与普通班进行比较。结果通过情景剧式教学,与其他普通护理班进行比较,涉外护理班的专业英语成绩平均高出约20％。结论情景剧式教学能够突破传统教学理念,在涉外护理专业领域已初见成效,值得推广,但仍需进一步完善。     

过表达miR-218对舌鳞癌细胞系SCC-4和SCC-9的增殖和侵袭的影响

目的 探讨miR-218在舌鳞癌细胞中的表达,以及对细胞增殖、凋亡和侵袭的影响。方法 在人舌鳞癌细胞系SCC-4和SCC-9中分别转染negative control、miR-218模拟物和抑制剂,然后利用MTT法检测细胞增殖活性;通过流式细胞仪检测细胞周期和细胞凋亡;通过Transwell实验检测细胞侵袭能力,采用GraphPad 7.0软件包对数据进行统计学分析。结果 与对照组相比,转染miR-218 抑制剂的SCC-4和SCC-9细胞,细胞增殖、细胞周期、细胞凋亡和侵袭能力无显著改变;而转染miR-218 模拟物的细胞,增殖能力变弱,凋亡数增加,侵袭能力显著降低。结论 miR-218在口腔癌中的表达量和细胞增殖、细胞周期、细胞凋亡和侵袭能力相关,提示miR-218与口腔癌的发生、发展有一定关系。     

冠状切口在颧骨复合体骨折中的应用

目的探讨颧骨复合体骨折复位和固定术中应用冠状切口入路的手术适应证、手术方法及减少并发症的措施。方法84例颧骨复合体骨折的患者应用单纯冠状切口为36.9%、冠状切口 下睑缘切口为32.1%、冠状切口 下睑缘切口 前庭沟切口为16.7%和冠状切口 前庭沟切口为14.3%。术中患者均使用微型钛板或小型钛板坚强内固定。对于眶底骨折出现眼球内陷的患者以羟基磷灰石人工骨进行眶底重建。结果84例患者均未发生手术后切口感染,术后随访3个月到2年,无面神经永久性损伤,术后所有咬合关系紊乱的患者均达到功能性咬合。通过训练后张口度得到满意恢复。8例患者术后患侧颧弓处仍稍显膨隆。术后眼球内陷只有1例仍大于3mm,其余均恢复满意。结论颧骨复合体骨折使用头皮冠状切口时,熟练掌握颞部的解剖层次是至关重要的,仔细保护神经及血管结构可减少手术并发症。     

保留气管插管在口腔颌面外科中的意义

目的探讨气管插管术在口腔颌面外科手术后气道安全维护中的作用,以及与气管切开术比较之优越性. 方法临床分析49例口腔颌面外科病例,实施气管插管术48例,插管期间应用镇静镇痛治疗使病人Ramsay评分维持在2-4级,观察插管留置时间、留置期间血气(SpO2),气管插管保留或拔除后有无手术部位出血、血肿及肺部感染等并发症.结果气管插管平均留置时间为1.56±0.74天,留置期间SpO2>98%(99.76±0.52%)所有气管插管病人无气道损伤,无气道出血,无肺部感染及镇静药物应用后呼吸抑制发生.结论在现代口腔颌面部手术治疗中,气管插管术不仅保障病人呼吸道通畅,对手术的成功起着十分重要的作用,而且具有损伤小,并发症少,减少了病人痛苦,缩短术后恢复时间,提高了病人的生存质量等优势.     

下睑缘入路手术修复眶底骨折的临床评价

目的　探讨下睑缘入路手术修复眶底骨折的治疗效果。方法　 3 6例眶底骨折均伴有颧骨复合体骨折、双侧上颌骨骨折和鼻眶筛复合体骨折。以下睑缘入路羟基磷灰石人造骨眶底重建。结果　术后并发症包括睑外翻 2例 ,下睑撕裂 3例 ,巩膜暴露 2例。结论　下睑缘入路提供了足够的手术视野 ,既能修复眶下缘骨折 ,又能修复眶底缺损 ,术后并发症较少。     

合作学习在英语课堂教学中的运用研究

通过行动研究来探索适合大容量班级的合作学习形式,阐述合作学习的涵义,研究的理由、方式和方法,目的为促进学生学习方式的积极转变。