"以人为本"思想在儿科护理工作中的应用

"以人为本"的内涵是指人文精神,即对人的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的关爱[1].我科应用"以人为本"思想,通过更新服务理念、提高人员素质、改革护理措施、实行人文关怀,取得了良好的经济、社会效益.现将做法和体会总结如下.     

恩度联合化疗静脉输注的护理

在我国,肺癌的发病率和死亡率都高居恶性肿瘤之首,严重威胁人们的生命和健康,内科治疗是目前最主要的治疗模式。恩度（Endostar）是美国两院院士、哈佛大学医学院Judah Folkman博士提出的“饿死肿瘤疗法”,即肿瘤抗血管生成理论在实践中的产物,其采用大肠杆菌作为蛋白表达体系生产出的重组人血管内皮抑制素,     

白血病患儿医院感染因素分析及管理对策

目的分析白血病患儿医院感染因素,探讨有效的管理预防措施。方法对2006年1月-2009年3月医院儿科收治的白血病患儿261例进行医院感染回顾性分析。结果白血病患儿261例发生医院感染41例,感染率15.71%,感染部位以上呼吸道感染为主(53.65%),其次是胃肠道感染(19.51%)等;医院感染发生与患儿年龄、住院时间、周围白细胞计数、侵入性操作、消毒隔离预防措施等因素密切相关。结论加强医院感染知识培训,建立三级防控体系和科学严密的护理管理措施,预防呼吸道感染,警惕真菌感染,缩短住院时间,可降低医院感染率。     

儿科不同层次实习护士临床带教模式探讨

护生进入临床实习,是从理论到实践的过渡,是对理论知识进行消化吸收并在实践中总结经验获得感性知识的重要环节和过程,是护士职业素养的锤炼.带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带[1].目前临床实习护士有中专、大专本科等多层次,她们的专业素质也参差不齐,中专生以护理学基础知识与操作为主,相关学科及人文知识底气不足,在动手能力方面趋于机械性操作.     

儿科护理本科生临床带教实践

随着社会发展和现代护理模式的转变,举办高等护理教育,为社会培养高素质护理人才成为护理学科发展的一种必然趋势.我院作为护理本科生临床实习基地,为探讨现代护理教育的方法,针对儿二科2003～2007年接收的本科护生40名(男生3名,女生37名,民族学生24名,汉族学生16名)采取"阶段目标法"进行儿科护理临床教学,取得一定成效.     

多形式教学模式在儿科临床见习中的运用

我院是一所集医、教、研为一体的大型综合性医院,承担了不同层次学生的临床教学任务.临床见习课作为护生理论与实践相结合的一门实践性课,是逐步培养护生实际工作能力和向专业化角色转换的重要环节,笔者近年来将多形式教学模式综合运用于我院儿科护理大专生的临床见习课中,取得了较好成效,现总结如下.     

蒙特利尔认知评估量表对老年妇科手术术后认知功能的调查研究

目的探讨蒙特利尔认知评估量表(MoCD)不同麻醉方法(全麻、局麻)下在术后认知功能障碍(POCD)的影响。方法应用蒙特利尔认知评估量表(MoCD)对326例术后二年老龄。患者进行回访调查。其中全麻组205例(实验组);局麻组121例患者(对照组)进行神经心理评估,比较二者的POCD的结果特点及差异性。结果全麻组发生POCD比较局麻组POCD有明显差异性(表1)P<0.05,全麻组与实验组蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评分比较可知除抽象思维,地点定向二项指标外均项都P<0.05。结论 MoCA为高敏感性POCD评估工具,能全面评估术后患者的认知功能,且能评估较早POCD患者,有利于及时针对性治疗。对于老年患者手术麻醉方式尽可能选择局部麻醉方法。     

加强护生临床实习管理提高安全防范意识

我院是一所集医、教、研为一体的大型综合性医院，是自治区唯一一所教学性综合医院。随着新的《医疗事故处理条例》的出台，对医疗机构及医务人员提出了更高的行为要求，加强护生管理、提高带教中的安全行为，一直以来是我院护理管理者所重视的问题。提高护生安全防范意识，重在如何培养和加强护生的法律意识，减少护理失误的问题。本文从带教老师和学生两方面因素进行综合分析，提出相应对策，以防范护理差错，提高临床护理教学质量。     

儿科大专护生临床带教方法探讨

[目的]探讨儿科大专护生临床带教方法。[方法]通过分析大专护生素质特点,采用责任护士角色扮演法、专科操作技能训练、专科护理录像教学、课堂病例讨论4种带教方法,并加强对护生情商和沟通能力的培养。[结果]护生的综合技能、理论知识水平、情商修养均高于传统灌输式教学方法。[结论]多形式临床带教方法可提高儿科大专护生综合素质和技能,提高护理带教质量。