基于互联网平台的微课资源在临床护生实训教学中的应用

正随着互联网络的快速发展,以微信、微博、微视频为代表的微时代应运产生。微课是以微视频为主要媒体,记录授课老师在教学活动过程中围绕该课程的重点和难点内容展开的教学活动~([1])。与传统的老师讲授、学生记录的教学模式相比较,微课教学更能激发学生的学习兴趣和提高自主学习能力,满足移动式、混合式、个体化的学习要求。近年来,微课已广泛用于各大学科课堂及实训教学中~([2-3])。我科开发了"糖尿病"系列微课程,引入     

运动处方应用于类风湿性关节炎病人康复护理的效果观察

[目的]探讨运动处方对类风湿性关节炎病人临床疗效及生活质量的影响。[方法]采用随机数字表法将在我院住院治疗的50例类风湿性关节炎病人,分为对照组(25例)和锻炼组(25例),两组接受相同的常规治疗和康复护理,锻炼组辅以运动处方进行指导。3个月后比较两组病人临床效果,并使用生活质量评价量表(SF-36)进行生活质量评价。[结果]锻炼组晨僵时间、关节压痛指数、焦虑评分低于对照组(P0.05);握力、生活自理能力评分、生活质量评分高于对照组(P0.05)。[结论]运动处方可改善类风湿性关节炎病人的生活质量。     

基于TPACK框架下临床护理带教模式的探索

[目的]探讨基于合并技术的教师知识框架(TPACK)下临床护理新带教模式的应用效果。[方法]将2018年1月—2018年11月在我院实习的120名护生按照随机数字表法分为观察组和对照组各60人,对照组采用传统带教方法,观察组采用基于TPACK框架下临床护理带教模式。实习结束后进行操作及理论考试,并使用自我评价量表对观察组进行问卷调查。[结果]观察组护生实施后理论及操作成绩高于对照组(P0.05);观察组问卷调查结果显示:认为TPACK教学提高临床护理能力的有56人(93.3%),增强沟通协调能力的有55人(91.7%),提高自我学习和专业技术能力的分别有55人(91.7%)和56人(93.3%)。[结论]基于TPACK框架下临床护理带教模式可提高护生的临床护理和自我学习能力。     

中药外敷在带状疱疹中医护理方案优化中的应用效果分析

目的:对中药(青黛)外敷在带状疱疹中医护理方案优化中的应用效果进行分析.方法 将2018年1月至2019年2月在我院住院治疗的42例带状疱疹患者,按随机数字表法分为外敷组(21例)和对照组(21例).对照组按照带状疱疹中医护理方案实施护理.外敷组在对照组的基础上增加青黛外敷.在治疗前、治疗后10d运用视觉模拟评分法(VAS)进行疼痛评分的比较,并在治疗过程中记录止疱、结痂及脱痂时间.结果 外敷组VAS评分低于对照组,止疱、结痂及脱痂时间均短于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 青黛外敷可减轻带状疱疹患者疼痛症状,提高临床疗效.我院将其纳入了带状疱疹的优化方案中全院推广使用.     

鼻渊通窍颗粒联合小儿诺通治疗儿童慢性鼻窦炎的疗效观察

目的：探讨鼻渊通窍颗粒联合小儿诺通鼻喷雾剂治疗儿童鼻窦炎的临床疗效。方法：将140例慢性鼻窦炎患儿随机分为治疗组和对照组,治疗组患儿服用鼻渊通窍颗粒和小儿诺通喷鼻,对照组患儿单纯使用小儿诺通喷鼻,5d为1个疗程,连续使用3个疗程后观察比较2组的疗效。结果：治疗组的疗效明显优于对照组（P〈0.05）。结论：鼻渊通窍颗粒联合小儿诺通治疗儿童慢性鼻窦炎疗效明显,起效时间快,治愈率高,复发率低,是临床上值得推荐的一种联合用药方法。     

非那雄胺加神阙穴贴敷治疗前列腺增生疗效观察

目的:观察非那雄胺加神阙穴贴敷对老年男性前列腺增生(benign prostatic hyperplasia,BPH)患者疗效的影响。方法:70例BPH患者,按照随机号码表法分为对照组和治疗组,各35例,对照组接受非那雄胺治疗,治疗组则在非那雄胺治疗的基础上联合神阙穴贴敷。3个月后比较临床疗效。结果:(1)与对照组相比较,治疗组治疗后国际前列腺症状(IPSS)评分、膀胱残余尿量(PVR)、前列腺增生生活质量(QOL)和前列腺体积评分具有统计学意义(P0.05);(2)与治疗前相比较,治疗后IPSS、PVR、QOL和前列腺体积评分具有统计学意义(P0.05);(3)治疗组总有效率为94.3%,对照组为71.4%,治疗组明显高于对照组。结论:非那雄胺加神阙穴贴敷治疗老年男性前列腺增生疗效肯定     

基于老年综合评估的护理干预对脑卒中恢复期患者SS-QOL评分的影响

目的探讨基于老年综合评估(Comprehensive Geriatric Assessment,CGA)的护理干预对脑卒中恢复期患者脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)评分的影响。方法运用随机数字表法将2019年1~5月在安徽中医药大学第二附属医院住院治疗的脑卒中恢复期患者58例分为评估组和对照组,各29例。对照组患者实施常规护理,评估组根据CGA评估结果采取相应的护理干预措施,30 d后使用SS-QOL进行评分。结果评估组生活质量在护理后30 d各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对脑卒中恢复期患者实施基于老年综合评估的护理干预措施,可提高患者的生活质量。     

思维导图在护理教育中应用效果的研究进展

概述了思维导图的概念、理论依据、绘制要点及主要特征,主要从提高备课效率与教学质量、提高护生批判性思维能力、提高护生理论成绩与实践能力、丰富护理查房的形式内容、促进护理科研的发展,有利于专科知识的学习记忆、有助于培养高层次护理人才方面综述了思维导图在护理教育中的应用效果。同时,分析了思维导图在护理教育应用中存在的问题,提出进行规范思维导图客观评价体系的研究。