危重型新冠肺炎患者的护理

正新型冠状病毒是新冠肺炎的致病因子,是一种新型的β冠状病毒。目前,新冠肺炎已知的主要传播途径为呼吸道飞沫与密切接触传播,以发热、乏力、干咳、气促为主要表现,少数患者伴有鼻塞、流涕、腹泻等症状[1]。重症患者多在一周后出现呼吸困难,严重者可迅速发展为急性呼吸窘迫综合征(ARDS)等。如不及时采取机械通气等积极治疗及悉心护理,必将危及患者生命。徐州市定点医院收治的首例危重型新冠肺炎患者治疗效果较好,现将该患者的护理情况报告如下。1 临床资     

16例慢性重型肝炎并发霉菌性肺炎原因及其预防和护理措施

慢性重型肝炎是临床上最常见的一类重症肝炎,由于患者肝功能严重受损和免疫功能紊乱,极易并发感染,尤其是并发致命性的霉菌性肺炎。慢性重型肝炎并发霉菌性肺炎的病死率极高,因此,采取积极有效的预防措施和精心护理非常重要。现对16例慢性重型肝炎并发霉菌性肺炎相关因素作一分析,并着重对慢性重型肝炎患者的护理作一探讨。报告如下。     

爆发型流行性脑脊髓膜炎并发急性心肌梗死1例护理体会

流行性脑脊髓膜炎是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病,而爆发型流行性脑脊髓膜炎患者起病更急剧,病死率高。急性心肌梗死是心肌缺血性坏死。爆发型流行性脑脊髓膜炎并发急性心肌梗死临床上并不多见。我院于2009年11月收治爆发型流行性脑脊髓膜炎并发急性心肌梗死1例患者,现报道如下。     

基于临床需求的典型案例教学法在传染病医院新入职护士规范化培训中的应用

[目的]探讨基于临床需求的典型案例教学法(CBL)在传染病医院新入职护士规范化培训中的应用效果。[方法]选择2015年21名新入职护士为观察组,2014年20名新入职护士为对照组,对照组采用传统培训方法,观察组采用典型CBL进行培训。培训周期均为3周,以规范化培训计划中的考核模块为依据对两组护士进行临床综合能力考核及问卷调查等多元化的评价方式分析培训效果。[结果]两组培训后总均成绩、临床护士思维、病情观察评估能力和专业知识点掌握指标比较,差异有统计学意义;观察组培训认可度高于对照组。[结论]以典型案例教学法培训有助于提高新入职护士的岗位胜任能力。     

PDCA循环法在提高慢性乙肝患者健康教育中的应用

目的探讨PDCA循环法在提高慢性乙肝患者健康教育中的应用效果。方法将PDCA循环法应用于2015年1月~2015年6月肝病科一病区病房责任护士对慢性乙肝患者的健康教育,采用医院自制健康教育督查考核表和患者满意度调查表进行考核(考核表经过信效度检验),与2014年同期慢性乙肝患者健康教育掌握情况和患者满意度得分进行比较。结果 2015年1月~6月慢性乙肝患者健康教育掌握情况和满意度的得分明显高于2014年同期慢性乙肝患者(P0.01)。结论将PDCA循环法应用于慢性乙肝患者健康教育中,有效提高了慢性乙肝患者健康教育掌握情况和满意度。     

个性化健康教育对慢性乙型肝炎患者注射干扰素依从性的影响

目的探讨个性化健康教育对慢性乙型肝炎患者注射干扰素依从性的影响,提高慢乙肝患者注射干扰素的依从性,促进慢乙肝患者疾病的康复,提高慢乙肝患者生活质量。方法选取2014年1~6月住院治疗符合慢乙肝诊断标准患者300例,分为观察组和对照组各150例,观察组采用个性化健康教育,对照组采用常规健康宣教。结果观察组依从性显著高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论个性化健康教育能有效提高慢乙肝患者注射干扰素的依从性。