护理路径应用于门诊输液患儿健康教育的研究

目的 应用护理路径对门诊输液患儿进行健康教育,有效促进护患关系,提高患儿及陪护人对护士综合满意率.方法 将88名门诊输液患儿随机分为2组,对照组采用传统的门诊健康教育方法,观察组应用护理路径对门诊输液患儿进行健康教育,以陪护人对护士健康教育的综合满意率,静脉输液一次成功率进行评价.结果 观察组陪护人对护士健康教育的综合满意率,静脉输液一次成功率均高于对照组(P＜0.05).结论 应用护理路径于门诊输液患儿的健康教育,对促进患儿健康恢复、预防疾病、改善护患关系具有积极作用.     

问题-讨论-指导教学法在本科消化专科护理教学中的应用

问题-讨论-指导教学法进行本科消化专科护理教学的探讨，实验班运用确立目标、自我训练、临床见习、评估反馈的问题-讨论-指导教学法，对照班应用传统教学模式，两班学生课终进行不预告测验50道相同题目，结果 实验班分数显著高于对照组（P〈0．01），实验表明，运用问题-讨论-指导教学法突破了传统教学模式的束缚，突出了学生的主体地位，注重教师的导向作用，激发了学生的临床思维意向，培养了创造性思维方式．学会了解决问题的方法。     

教师期待效应理论在临床护理教学中的应用

[目的]教师期待效应理论应用于大专护生临床护理教学中，把教师的教育要求内化为护生的自觉行为，以使护生获得生动、活泼、主动的发展。[方法]2002级为对照组，按常规教学计划实习；2003级为实验组，在常规基础上增加初步调查、制定目标、护理实践、评估反馈四个环节，实习结束进行问卷调查和操作考核。[结果]实验组技术操作能力、对工作熟悉能力、沟通交流能力、实习心态均明显优于对照组（P〈0．05）。[结论]教师期待效应理论应用于大专护生临床护理教学有助于营造师生间有序、和谐的心理气氛，形成良性互动，使护生健康成长，进而提高了教学质量。     

老年痴呆照料者的生活质量与社会支持的相关性研究

目的 探讨老年痴呆照料者生活质量与社会支持的相互关系.方法 以64名老年痴呆患者的照料者为研究对象,进行问卷调查.结果 老年痴呆照料者的生活质量低于非痴呆照料者(P＜0.01).结论 老年痴呆照料者的生活质量与社会支持呈正相关.     

中医五音疗法治疗老年睡眠障碍病人的效果观察

[目的]观察中医五音疗法治疗老年睡眠障碍病人的效果。[方法]将310例老年睡眠障碍病人随机分为观察组和对照组各155例,对照组给予常规睡眠健康教育及每晚睡前口服地西泮或阿普唑仑,观察组给予中医五音疗法。采用一般状况问卷、症状自评量表(SCL-90)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)进行测量,比较两组治疗前后得分情况。[结果]观察组病人治疗后SCL-90总分及各因子得分降低,且低于对照组(P0.05);观察组病人治疗前后PSQI及各维度得分降低,且低于对照组(P0.05)。[结论]中医五音疗法可有效改善老年人睡眠障碍。     

临床护士角色压力、组织支持感与工作投入的研究

[目的]了解临床护士工作投入的现状,探讨角色压力、组织支持感与工作投入间的关系,为提高临床护士的工作投入水平提供依据.[方法]采用工作投入量表、角色压力量表、组织支持感量表对630名临床护士进行调查.[结果]工作投入总分为（52.54±8.08）分、角色压力总分为（71.90±11.89）分、组织支持感总分为（82.41±24.98）分;临床护士角色压力与工作投入呈负相关,组织支持感与工作投入呈正相关（P＜0.01）;回归分析显示,控制人口学变量后,角色压力对工作投入的负向预测作用显著,组织支持感对工作投入有显著正向预测作用.[结论]医院管理者应为临床护士创造正性工作环境,从组织层面采取相应措施,降低临床护士的角色压力,提高组织支持感,增进临床护士的工作积极性,从而使护士更好地投入工作.     

辽宁大学生遭受性骚扰及其影响因素分析

性骚扰是指不受欢迎的性与利益交换的要求,或是以性为目的的羞辱和欺凌,它包括不受欢迎的身体接触、语言或非语言行为[1].性骚扰是社会发展过程中出现的一种颇具危害性的社会现象,它不仅直接降低了受害者的身心健康水平,还作为性犯罪的前兆,同样给受害群体带来巨大且长久的危害和损失[2].大学阶段是一个人的性观念不断发展形成的时期,大学生是生理和性心理日趋成熟的群体.调查显示,校园性骚扰的发生率在各种危害侵袭校园环境因素中居于首位,严重影响高校的和谐发展[3].笔者于2015年9-11月对876名在校大学生遭受性骚扰的现状进行调查,对自己或他人遭受性骚扰的认知、态度和行为状况进行探讨,并对大学生遭受性骚扰的影响因素进行分析,为改善大学生心理健康状况,提高大学生识别并应对性骚扰的能力提供参考.     

不同证型经络中风病人需求调查与护理对策

中风又名卒中,起病急骤,证见多端,变化迅速,与风性善行数变的特征相似,该病具有发病率高、病死率高、致残率高、复发率高和并发症多的＂四高一多＂特点[1],严重威胁人类健康。现代护理强调＂以病人为中心＂的服务理念,临床上多采用以需要及问题为中心的护理模式指导护理实践[2]。     

基于“新时期孝文化”的叙事医学教育路径应用于《内科护理学》课程的效果分析

目的:探讨基于“新时期孝文化”的叙事医学教育路径在《内科护理学》教学中的应用效果。方法:采用整群抽样法2020年9月选取学校2018级护理专业不同校区的240名护生为研究对象,按校区分为对照组与试验组,每组120人(每组4个行政班级,每个行政班级30人)。在《内科护理学》教学中,试验组开展基于“新时期孝文化”的叙事医学教育路径,对照组采取传统讲授法,比较两组学生的人文关怀能力及教学效果评价。结果:干预后试验组护生人文关怀能力各维度得分及总分高于对照组及本组干预前得分(P<0.05),试验组护生的教学效果评价高于对照组。结论:在《内科护理学》教学中采用基于“新时期孝文化”的叙事医学教育路径能够提高护生的人文关怀能力,提升教学质量。