基于MOOC的混合式教学模式初探——以华理校园慕课平台建设为例

本文以华理校园慕课平台建设为例,探索一种基于MOOC的混合式教学模式,以期一方面通过教学模式的改革创新,构建适合当前教育教学现状的创新模式,为学生提供多元化的学习途径;另一方面通过课程教学新模式的尝试,不断推进教育信息化建设和课程教学的深入改革与创新。     

福建省漳浦县狮头矿区地热成因和开发利用多年后的变化对比分析

从地热地质条件、地热水文地质特征、地热流体的赋存条件等方面介绍了狮头矿区地热资源,并对地热开发利用11年后的变化进行了分析对比。     

融合前瞻性视野与现代信息技术的实验教学体系的优化——基于OBE理念的实践路线

随着“新时代高教40条”的实施,各高校愈加重视实验教学在人才培养中的作用。“六卓越一拔尖”计划2.0要求高校与时俱进地优化实验教学体系,满足时代发展对高素质专门人才培养提出的新要求。文章以学生为中心,以能力培养为主线,遵循OBE理念“预期成果—流程设计—产出评估”的内在逻辑,在总结当前实验教学体系存在的问题的基础上,按照“预期目标—措施制定—成果检验”的顺序,着重阐述融合前瞻性视野与现代信息技术的实验教学体系的优化,以落实高校立德树人的根本任务。     

MOOC 的发展及其对远程教育的影响简

MOOC是远程教育领域出现的一种新兴在线学习模式,近年来发展得很快。MOOC平台具有大规模互动参与、优质的可用教育资源和回归学习的本源等鲜明特点。MOOC的快速发展给远程教育的深入改革和中国开放课程的发展带来了重大的影响,将推进混合式教学模式探索与实践,教学管理制度的改革与创新,进而改变学生的学习、生活、思维和行为等方式。     

以评促建,提高本科教学工作水平

本文针对华东理工大学机械与动力工程学院的实际情况,以2007年本科教学评估为契机,探讨了高等学校本科教学管理的策略,提出了从巩固本科教学中心地位、提升本科教学质量、抓好“凝聚力”工程、推进实验室工作等四个方面全面提高本科教学工作水平的举措。     

关于高校课程考核模式多元化的探讨

文章从重新认识高校课程考核的功能和意义入手,分析了当前课程考核模式的现状,并试图通过探究考核模式的合理性和多样化,充分发挥考核的功能来引导学生全面发展,从而推进教学质量的提高。     

关于研究型大学国际交流生项目的模式探索与发展——以“华理—DUNDEE模式”为例

以华东理工大学为例,通过对研究型大学国际交流生项目的模式内涵和模式形式分析,探讨了国际交流生项目模式中亟待解决的问题,为深化国际工程教育理念和推动国际教育化的深入发展提供了有借鉴意义的参考。     

福建省云霄县金坑矿区金铜矿地质特征及成因探讨

从区域成矿地质背景、矿体地质特征等方面介绍了云霄金坑矿区金铜矿的地质特征,并对矿体成因及成矿标志进行了分析,初步认定本矿区金矿成因属于热液蚀变充填型金矿,控矿因素以构造为主。     

MOOC的发展及其对远程教育的影响

MOOC是远程教育领域出现的一种新兴在线学习模式,近年来发展得很快。MOOC平台具有大规模互动参与、优质的可用教育资源和回归学习的本源等鲜明特点。MOOC的快速发展给远程教育的深入改革和中国开放课程的发展带来了重大的影响,将推进混合式教学模式探索与实践,教学管理制度的改革与创新,进而改变学生的学习、生活、思维和行为等方式。