基于人才成长的大学生良好学习习惯培养研究

一、更新学习观念,纠正模糊认识 要想更好地培养社会所欢迎的优秀人才,更新旧的学习方法观念非常必要。在我国悠久的文化中,有关学习方法的优秀传统遗产不胜枚举,但有些观念也失之偏颇,如＂凿壁偷光＂＂囊萤＂＂映雪＂＂头悬梁、锥刺骨＂等。陈旧的学习观念,源于对学习方法的片面认识和狭隘的实用主义经验论。     

材料科学基础课程线上教学的多元化设计与实践

受疫情影响,2020春季学期材料科学基础课程采取全程线上教学.为保证教学质量,坚持"以学生为中心",在教学过程中设计运用了多元立体式学习、小组协作学习、互动式教学、及时评价与反馈几种教学策略,在实践中取得了良好效果.     

大学生作业管理的几点思考

随着科技发展的日新月异,越来越需要具有创新精神和实践能力的高素质人才。高教领域努力压缩课堂理论教学课时,不断开拓课外＂课堂＂,日益成为教师普遍认同的教改趋势。而加强作业管理,使之体现社会对创新型人才的培养要求,是当前广大教师要特别关注的一个方面。     

大学教师在教学过程中应树立的理念与意识

随着我国高等教育从精英教育步入大众化阶段,教育的目标也应由过去培养科研型的高级专业技术人才、管理人才向培养有理想、有道德、有文化、有纪律的应用型和技术型的普通劳动者转变。相应的教育理念、意识也需要转变。大学教师必须要结合新形势,树立新观念,以适应新发展的需要。     

《机械工程材料》研究性学习与大学生创新能力培养

研究性学习是创新教育的主要教学模式之一,着力于发展学生终身学习能力,培养创新精神和实践能力。在《机械工程材料》课程中开展研究性学习对于大学生创新能力的培养具有重要意义。     

高等教育与发展先进生产力

实践“三个代表”重要思想,高等教育处于前沿地位,因此在指导思想上必须牢固树立面向经济建设,为开拓、发展先进生产力服务的观念。要从科学技术是第一生产力和科教兴国的高度,充分认识高等教育在发展先进生产力中的战略地位,充分发挥高等教育的社会职能,为发展我国先进生产力做出更大的贡献。     

研究型教学模式的内涵及应用

研究型教学是对现有的大学课堂教学模式的突破,它引入科学研究的基本要素,培养学生获取知识的能力、创造知识的能力,更强调学生科学素养的养成.它对于培育大学生的创新精神和实践能力,培养社会急需的创新型人才,实现全面建设创新型国家的宏伟目标有着重要的意义.     

略谈当代大学生信息获取能力的培养

当今的时代是信息的时代,获取信息的能力是创新的基础。为适应信息社会的发展,要充分认识到学生获取信息的重要性,努力培养学生掌握最前沿信息的能力。     

新形势下高校教学目标的调整

正美国当代著名教育家布卢姆指出:教师所期望的学生的变化,便是教学目标。教学目标具体而言,就是用某种特殊方式,描述在教与学双边活动实践后,学生应当能做些什么,或学生应具备哪些特征。高校是高素质专业和管理人才培养的基地,教学是培养人的一种活动。教学目标是教学的重要因素,是教学活动的出发点和归宿。     

略谈研究型教学的内涵与特征

研究型教学模式是在现代教育思想特剐是有关教学模式的思想基础上提出来的,它引入科学研究的基本要素,培养学生获取知识的能力、创造知识的能力。更强调学生科学素养的养成。以及个性和能力的发展,对于培育大学生的创新精神和实践能力有着重要意义。