“基于供给”与“基于需求”——另一只眼看教师发展

教师发展的历史坐标意义主要体现在社会转型时期国家宏观发展对教育的需求以及新课程改革背景下对教师发展的需求。新的社会转型时期，挑战与机遇并存。人们的思想多元，学生与教师之间由以往的信息不对称发展成信息对称，学生也许不再单纯，教师也许不再权威。     

教学与设计的智慧

【教例1】一位老师执教《清平乐·村居》,在初读阶段,教师进行了扎实的“正音”。     

让小学数学学习更加有趣、有益、有效

<正>正确处理数学教学中教师、学生、教材三者之间的关系,已成为打造高效课堂最为重要的因素。随着课程改革的不断推进,要改善课堂的质态,教师就得精心钻研教材,全面了解学生,善于吸纳有价值的教育教学经验,让课堂变成学堂,让学习变成活动,从而使学生学得有趣、有效、有益。一、激发学习情趣,凸显学为主有趣的学习是有效的根本保证。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",如果我们的教学能满足学生的心理需求,那一定会激发学生学习的主动性和积极性,使快乐源自     

低碳城市发展研究

创建低碳城市是落实科学发展观的客观要求,是实现城市创新发展、科学发展和转型发展的根本途径,是城市发展的新方向。研究城市的低碳发展,既有理论价值,也有现实意义。本文通过对城市发展的低碳化转型、低碳城市发展的重点领域进行探讨,提出了建设低碳城市的主要路径,包括保障政策机制、调整产业结构、构建绿色建筑、发展低碳交通、崇尚低碳消费、打造低碳环境等。     

创造适合教师发展的管理

以人为本,创造适合教师发展的管理是管理科学化的国际趋势,是贯彻全教会精神,落实创新教育的需要,也是学校自身发展的需要。 以人为本,创造适合教师发展的管理,可以从物质制度层面和情感层面、文化层面入手: 1.在物质制度层面使教师有满意感。就教师主体而言,从事太阳底下最光辉的事     

我们,给孩子留下些什么?——来自值日班长群体的调查报告

当选择这个话题作为调查内容的时候,我就决计把它写成现在这种样子。我忽略着调查报告格式上的清规戒律,因为格式也好,数据也罢,似乎都难以让跟踪调查中那一份感性的东西清晰起来。我赘述着这些文字,不在乎别人怎么看又怎么说,只在乎心底拥有的那份坦然和宁静。因为不     

寻找自己的声音

这些天,我多次走进低年级的课堂,发现课堂上多了一种声音,这声音是被老师叫做"电脑老师"的课件发出来的。这不,学生开始学生字了,老师按了一下鼠标,"电脑老师"开口了:"千、千,撇、横、竖,一撇不要垂下头,垂下头来没精神……"这东西还真神了,又读、又说,声音也怪好听的,它不仅把生字的笔顺说得很流畅,还把书     

可以续的图

一老师正在教苏教版一下的《识字1》,课始,老师一句生动的导语之后,把一幅教学挂图呈现在大黑板上,然后引导学生有顺序地观察图上的内容。这是一幅画有春天美景的教学挂图,春风、春雨,加上绿的草红的花,斜着身子飞行的小燕子,确实营造了一种情境。图挂在了黑板上,学生却很快发现它不过是将书上的图放大了,这时,马上有学生作出了反应:     

语文是一种生长

正辩题一:对课文的改编是否可行陈金铭(《小学语文教师》编辑部):高老师带着学生对原文提出了质疑,选择了"吃、喝、玩、穿、说"这五个方面的内容往原文里面镶嵌。对于这个课文改编环节请大家谈谈自己的看法。黄亚芬(江苏省常州市武进区花园小学):今天教学的对象是二年级的学生。课标上对二年级教学目标的定位是什么?我认为,对教材的批判意识的培养,还要再延后一点。高子阳(江苏省昆山市玉峰实验学校):如果从课程标准     

因为和孩子在一起

一一次公开课前,坐在学生座位边准备听课的我随意翻开学生小华的英语作业本,发现这个学生把"卧室"(bedroom)拼写错了,便给她指了出来。公开课上,学生自行讨论时,我也参与了小华这一组的讨论,当学生遇到困难时便默默地加以提示……这些细小的动作都让小华看在眼里,也记在了心上,并且在这天的日记本上将细枝末节描写得清清楚楚,其中还穿