现代科学体系的立体结构:一体两翼——关于“科学分类”问题的新探讨

本文在总结前人研究工作的基础上 ,以自然—人—社会的演化次序为客观基础 ,将科学分为自然科学、人文科学和社会科学三大门类 ,并构建了现代科学体系———以人文科学为主体、自然科学和社会科学为两翼的立体结构。同时也论证了人文科学的性质、地位和作用 ,以及科学融为一体等问题。     

晚清妇女报刊出版略论

晚清时期是我国妇女报刊繁荣发展的第一个高潮,作为晚清报界一部分的妇女报刊不仅反映了这一时期的社会发展状况,也承载了当时人们的思想演变状况。文章从晚清女报的出版主体、出版内容、出版宗旨与议论主题等方面,来探讨报刊对于改变国人的思维、言谈、写作定势与交流方式等方面的作用。     

"科学主义":一种传统的科学观

胡锦涛同志去年<在两院院士大会上的讲话>为我们剖析"科学主义"的本质提供了强大的思想武器."科学主义"实际上是一种自然科学主义,它是一种片面的科学观它主张的"惟一科学"论源于对客观世界基本构成的形而上学歪曲;它直接违背马克思关于"一门科学"理论;在实践层面上,它导致自然科技领域的去人化或者无视人的社会倾向.     

略论社会性别意识教育的作用

随着妇女运动的深入和女性主义研究的兴起逐渐成为研究妇女发展的一个重要概念。所谓社会性别，是指从性别角度观察社会政治经济文化和环境，对其进行性别分析和性别规划，以便防止和克服不利于两性发展的模式和举措。在国外，社会性别理论已经渗透到各个领域，尤其是教育和管理中。因为大量的事实说明，从小学到大学，教科书中宣扬男优女劣的性别角色观念，性别歧视在各方面都非常明显，而无论对男性还是女性，学校学习阶段是其人生当中极其重要的一个阶段。从小学、初中、高中直至大学，教师的言谈举止都在潜移默化地影响着学生的性别角色和性别意识的形成，对他们的成长、成才起着特别重要的作用。因此，有必要探讨教师在社会性别意识教育中的地位和作用，以促进女性自身的发展和男女平等基本国策的实现。     

初中生物学教学中渗透“研究性学习”的探索

为迎接知识经济的挑战，培养跨世纪人才，在初中生物学教学中渗透“研究性学习”，有利于激发学生的创新意识、创造潜能，变被动学习为主动探索——获取新知。本文将探索“研究性学习”在初中生物学教学中渗透的必要性。     

如何将心理健康教育纳入到常规教学之中

众多教学上的成功者,除了他们有渊博的学识和高超的教学技术外,还有一个更重要的因素,那就是他们注意了学生的心理健康教育,也就是说在教学中既传授了知识,培养了能力,又培养了良好的心理品质,由此使常规教育达到了较完美的境地。 心理教育活动不受时空限制,没有固定的模式。往往交汇于师生共同活动之中,通过师生共同参与和互相交流,使心理教育的目的得以实现。而教学活动是师生的双边活动,这种双边活动正好为实施心理健康教育提供了良好契机和最大的可能性。教师在教学活动中注意心理教育这一因素,就会为教学的成功提供动力和保障。因     

师范院校学生职业道德教育浅议

1　从培养合格人民教师的高度认识加强师范院校学生职业道德教育的重要性　　师范院校担负着为各级各类学校输送合格教师的任务,《中华人民共和国教师法》规定,“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高全民族素质的使命。”师范院校培养出的学生在未来的职业活动中能否担当起国家法律赋予的神圣使命,能否不辜负党和人民的重托,在很大程度上取决于他们在大学学习期间所接受的教育以及所形成的素质。我们之所以重视师范院校学生的职业道德教育,首先是有师范教育的特点决定的,教育不仅具有阶级性、系…     

实践性教学在女性学课程体系中的运用

自1995年第四次世界妇女大会以来,女性学作为一门综合性学科在我国得到了一定的发展,相关高校开设了女性学专业或者女性学系.2012年湖南女子学院女性学专业成立,女性学课程实践性教学既是当前我校女性学专业教学改革的主要内容,也是我们改革的重要任务,必须把实践教学和理论教学放在同等地位,通过实践教学培养学生的学识修养、综合素质和批判精神.     

女性主义视野中的妇科、性别与身体——关于《繁盛之阴：中国医学史中的性（9601665年）》

美国学者费侠莉教授(Charlotte Furth)的<繁盛之阴:中国医学史中的性(960-1665年)>通过对宋元明代这一漫长时期丰富但被忽略了的妇科知识传统的考察,着力探讨中国古代女性在中医学中所承当的性别角色和身体观念的演变.该书采取女性主义视角,而非纯粹技术史的方法,通过对宋元明时期理学压抑下女性俗世生活的分析,以及杂病遮蔽下中医妇科的成长,将与医学史相关的话题置于社会、家庭、性别中加以探讨,同时,也找到了深入解读中国医学学术性格的"钥匙".     

强化阅读 培养技能

伴随着现代教育技术的普及与运用,各种学习方式都在发生着悄然的变化。在现代英语教学中,以从原来师讲生记、注重语法知识训练转变为听、说、读、写各种综合能力均衡发展。初中学生刚刚开始接触到系统的英语教材,学习中所应用的技能、技巧及方法,多是从学习母语时形成的技能、技巧与方法转移而来的,常有很深刻的母语法则。作为一名初中英语教师,要想使学生快速地适应初中学习生活,进入到一个良好的学习状态当中,扎实地掌握基础知识,形成使用英语的技能、技巧及方法,必然要巧妙地运用技能迁移原理,协调学生将原有的技能、技巧与方法转移到新…