论反兴奋剂国际体育仲裁中的运动员程序保护

摘要：尽管使用兴奋剂以获得比赛竞争优势的行为,属于诈骗行为的范畴,《世界反兴奋剂条例》却一直受到法学界的质疑,因为其对运动员的处罚主要表现为剥夺运动员一定期限的比赛资格,属于刑事处罚中职业禁止的范畴,但其适用的却是仲裁程序。所以,在当前法律框架下,如何在程序上保护运动员的权利,就成了一个不能回避的问题。从规范分析法和社会关系分析法的角度看,当前惩罚性的兴奋剂处罚对运动员存在着错误追究和不公正仲裁等程序风险,且缺乏相应的司法救济途径。为了解决这些问题,使兴奋剂处罚获得正当性,一则需要在相应的条文中增设运动员的权利,以制约反兴奋剂机构的权力;二则需要建立反兴奋剂基金,确保运动员能获得相应的法律服务;三则要建立运动员工会,以平衡运动员与反兴奋剂组织之间的关系;最后,将惩罚性的处罚与运动员的可责性联系在一起,使兴奋剂处罚迎合比例原则的要求。兴奋剂处罚只有获得正当性,其才能融入到当前的法律体系之中,进而才有可能充分调动社会各方面的力量,形成打击使用兴奋剂行为的合力。     

培训需求分析在现代培训中的作用

培训需求分析是现代培训的首要和必经环节，是其他培训活动的前提和基础。主要内容有确认差距、改变原有分析、促进人事分类系统向人事开发系统转换、提供可供选择的解决问题的方法、形成一个信息资料库、决定培训的成本与价值、为获得组织支持创造条件。因此，必须高度重视培训需求分析在现代培训教育中的重要作用。     

英国反校园霸凌之经验与启示

近年来，校园霸凌事件多发，各国对霸凌行为的研究重心逐渐转向“校园霸凌”的防治。英国自20世纪80年代末起引进公共治理理念，助推教育改革，将防治学生霸凌行为作为提升教学品质的基础。英国对校园霸凌行为采取“零容忍”政策的同时，将校园霸凌防治规范高度法制化；政府、学校、监护人责任明确，对学生的惩戒程序透明；辅导与惩戒措施相辅相成，校内治理与校外支援相互补充。     

马克思主义在我国社会主义建设实践中的发展

中国共产党领导全国人民,在马克思主义的指导下结合我国的革命实际,经过长期的艰苦曲折的革命斗争,终于在1949年取夺全国政权,建立了中华人民共和国。自新中国成立到现在,我国人民走上社会主义的发展道路已40余年了。40年来,我国的社会主义建设事业在前进中虽然经历了曲折的过程,也曾经遭受过多次重大的失误和挫折,但取得了不可磨灭的辉     

行政伦理视野中的行政自由裁量权

行政自由裁量权作为行政伦理学的一个核心概念,在本质上是一种伦理性裁量权;行政自由裁量权的伦理本质为行政自由裁量权行使的伦理向度提供了理论依据;行政伦理问题的研究真正受到重视是基于对行政自由裁量权的确认与考察;行政伦理在行政自由裁量权的行使中发挥着极为重要的作用,因此行政自由裁量权的正当行使必须遵循一定的伦理规则.     

自然灾害与政府应急管理:国外的经验及其借鉴

政府的应急能力和管理水平作为一国综合国力的重要组成部分，已成为评价其政府工作与进步程度的一个重要标志。国外政府在实施自然灾害应急管理方面积累了行之有效的经验，这对于提高我国各级政府自然灾害应急管理的能力与水平具有一定的借鉴意义。     

中小企业技术创新与法律规范:美国的经验

中小企业已成为美国技术创新的重要源泉,美国政府非常重视对中小企业技术创新的法律规范,先后制定和实施了一系列与中小企业技术创新有关的法律,形成了相对独立的中小企业技术创新法律体系,为中小企业技术创新政策的制定和政策管理提供了法律依据。     

浅析行业特色院校翻译硕士研究生教育的困境及对策 ——以石油类院校为例 淳 柳 王学栋

以石油类院校为例指出行业特色院校翻译硕士（MTI）研究生教育目前面临多种困境,分析其坚持特色办学的必要性与可行性,并提出进行科学发展定位,优化MTI课程设置;推进多管齐下,建立适应MTI培养特点的师资队伍;课内课外协同育人,强化MTI学生的实践能力;促进MTI教育与翻译专业资格考试的衔接,提升学生的职业胜任力等若干建议。     

现代培训需求分析的层次与内容

培训需求分析作为现代培训教育的首要与必经环节 ,是指通过对组织及其成员的目标、技能、知识、态度等的分析 ,来确定个体现有状况与应有状况的差距 ,以及组织与个体的未来状况。因此 ,现代培训需求分析有三大层次 :个体分析、组织分析、战略分析 ,它们共同构成现代培训需求分析的内容。一、培训需求分析的个体层次培训需求分析的个体层次是以工作人员个体作为分析的对象 ,主要分析工作人员个体现有状况与应有状况之间的差距 ,在此基础上确定谁需要和应该接受培训及培训的内容。对工作人员进行分析的一个重要方面是个体绩效分析。它往往是通…     

高校学位授予行为的法律性质及其规制

随着依法治国方略的展开,司法审查已涉及高校领域,学位授予这类关系到学生权益的行为更是引起司法部门和社会的广泛关注。在这种背景下,从行政法学的视角对学位授予进行审视显得非常必要。学位授予行为就其性质而言,是行政主体依法行使行政权、并能产生法律效果的行为,是一种外部具体行政行为。据此,高校在行使学位授予权时,应遵循行政法的合法性原则、合理性原则以及正当程序原则等基本原则。