关于我国基础教育经费投入体制的研究

教育经费投入是衡量教育优先发展战略落实情况的最重要指标。要保证教育经费投入的及时和到位, 必须建立尽可能完备的基础教育管理体制。回顾我国教育经费投入体制的形成、发展和演变过程,分析基础教育投入取得的成果及存在的问题,比较“以乡为主”和“以县为主”管理模式的利弊,得出“以县为主”是目前基础教育经费投入体制的最佳选择的结论,并分析和论述了落实“以县为主”体制的政策和措施。     

我国教育资源整合模式研究

教育资源整合是教育科学研究中一个崭新的领域,它对盘活现有学校教育资源,避免浪费,提高资源利用效率,从内部挖掘学校教育资源的潜力,以此来弥补投入的不足尤为重要．通过对教育资源整合模式的研究,为我国教育资源整合的具体实施提供切实可行的方式和途径．     

遍洒甘露润新苗——齐齐哈尔市资困助学工作纪实

用我的手牵你的手,让校门外不再有你徘徊的身影;用我的心温暖你的心,让你和所有同学一样,对明天有着同样的希望和憧憬。     

教育资源整合因素分析

教育资源整合在我国方兴未艾，为使教育资源整合有序、规范、科学地的操作，最大限度的接近或达到预期效果，本文较系统地对教育资源整合的内涵、意义、内容、分类以及原则进行了研究。     

我国教育资源整合模式研究

教育资源整合是教育科学研究中一个崭新的领域,它对盘活现有学校教育资源,避免浪费,提高资源利用效率,从内部挖掘学校教育资源的潜力,以此来弥补投入的不足尤为重要.通过对教育资源整合模式的研究,为我国教育资源整合的具体实施提供切实可行的方式和途径.     

高教资源配置状况的模糊综合分析与对策

高等教育资源配置问题是在发展高等教育时需要研究的首要问题之一,其配置状况与使用效率的高低制约着高等教育的发展。高等教育资源优化配置问题不仅是一个理论问题,还是一个实践问题。针对我国高等教育资源配置的现状,运用层次分析与模糊综合评价的方法对我国高等教育资源的配置状况进行评估,并由此提出有效的优化配置方略,对推动我国高等教育发展、提高教育资源的使用效率具有重大意义。     

中学数学教改浅探——“课堂自学、讲练一体”的做法

改变传统的“应试教育”为“素质教育”,让每一个受教育者在学习过程中愿学、爱学、乐学,提高其分析问题和解决问题的能力,是我们广大教育工作者面临的新课题.现在的教师虽然天天忙于上课,但教学效果仍不太好,这其中存在着教学方法的陈旧和呆板,我们在长期的教学实践中深感改革教学方法的重要性,并做了些探索,在吸取众家之长的基础上,提出“课堂自学,讲练一体”的教学方法,通过三年的课堂实践,取得了较好的效果。     

我国工业城市教育资源整合模式研究

目前,教育落后与发展缓慢阻碍了我国工业城市的持续发展。为了加快工业城市教育的发展,文章提出了我国工业城市教育资源整合模式,并探讨了这些模式实践的具体途径和方法。     

中外合作办学的经济性分析与模式探索

我国加入WTO后，教育产业跨国合作呈现加速发展的势头，通过跨国合作办学，借鉴国外的先进经验，解决了我国教育资源不足的困难，增加了办学特色，适应了教育国际化和多样化的需要，缓解了国内教育需求无限膨胀与教育资源短缺的矛盾以及教育供求关系中的结构性矛盾。本文主要对教育产业跨国合作进行了概念界定及其合作的动因分析，并对跨国合作的市场构成和经济性进行了分析，最后，在对我国教育产业跨国合作的现状厦存在问题研究的基础上，构建我国教育产业跨国合作的模式。     

免征农业税后农村义务教育出现的新问题及其解决对策

黑龙江省实行免征农业税政策后,一方面极大地减轻了农民负担,促进了城乡教育的均衡发展。另一方面也存在一些问题:县财政投入减少, "以县为主"难以落实;缺乏稳定的投资体制,转移资金不到位;"普九"欠债大,影响教育可持续发展;中小学办学条件差,教师整体素质不高,辍学现象严重;等等。解决这些问题的主要对策是:明确投入职责,完善"以县为主"的管理体制;建立规范机制,确保转移支付资金及时足额到位;采取超常措施,清理、偿还"普九"债务;改善办学条件,提高教师素质;健全助学机制,严控学生辍学;实行"一费制",规范收费行为;等等。