归纳内容要点,概括中心思想(第48、49课时)

考测点导航这是中学阶段语文学习的主要内容之一,也是中学生应具备的一种阅读能力。高考命题人就曾明确指出“阅读对初读者也好,对老先生也好,基本要求是正确地把握作品的主要内容和观点”。可见,这也是高考考查的重要内容。     

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(第53、54课时)

考测点导航对文学作品的鉴赏,由于受到它本身多义性的影响,“仁者见仁,智者见智”。但高考要考虑到公正、公平,因此,命题基本上没有超出理解分析范围。设题的角度基本上同高中生的文学鉴赏习惯和能力相吻合,考的是带有一点鉴赏味道的理解,并非神秘莫测,高不可攀。     

分析概括作者在文中的观点和态度(第50、51课时)

考测点导航“言为心声”,作者写文章总是要表达一定的观点,流露出一定的思想感情。对作品的阅读和分析,离不开对作者思想观点和作者对生活、对人生、对作品中的人、事、物的态度的分析。“观点态度”,在议论文中指的是论点和分论点,在记叙文中指作者对某事或某人的看法和情感态度,在散文中指作者借助“形”所要表     

理解文中重要词语的含义(第41、42课时)

考测点导航“重要”,一般是指所处关键位置;“文中”,是指特定的语境。根据语境辨析词义,是提高现代文阅读能力必须突破的第一道关口。社科文阅读测试题非常强调理解动态语言环境中的词语含义。考查重点主要集中在几个方     

筛选并整合文中的信息(第45、46课时)

考测点导航高考现代文阅读考查中的“信息”主要指通过阅读而得到的知识、消息、情报或者代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。一般来说一篇文章的重要内容有以下几点:1.文章中的基本概念和新的知识。2.对重要概念和知识的解释和阐述。3.最能表达作者写作意图的语句。在阅读过程中要重视“意义”信息的获取,要抓住对阅读材料内容的理解、分析、归     

理解文中重要句子的含义(第43、44课时)

考测点扫描古人云:“观书贵要。”意思是说读书贵在把握关键要点。一般来说这关键要点体现在重要的句子上。会读善读的人总是能迅速从全文中扫描到重要的语句,从而快速把握全文,这样答题时就能真正地在理解基础上来回答,得心应手,速度快,准确率高。相反,如不善于把握重要语句,不能准确理解文意,带着问题到文中找答案,既浪费时间,又会使思维     

根据文章内容进行推断和想像(第52课时)

考测点导航“根据文章内容进行推断和想像”是在2001年的《高考说明》“现代文阅读”部分中增加的一条新的考试内容。所谓“推断”,就是由原材料所提供的显信息或隐信息,作出合乎原材料事理、情理的判断,得出合乎原材料的结论。“想像”,就是思维在原材料所提供的信息基础上进行合乎原     

分析文章结构,把握文章思路(第47课时)

考测点导航叶圣陶说过:思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。茅盾说:结构是全篇的架子。既然是架子,总得前、后、上、下都是匀你的、平衡的,而且是有机性的。这些告诉我们,文章的结构具体展现文章内容的编制安排,体现了文章的思路。我们阅读时只有抓住文章的结构,     

评价文章的思想内容和作者的观点态度(第55、56课时)

考测点导航“评价文章的思想内容和作者的观点态度”,具体说,按照一定的标准和价值取向,对文章中运用的材料所表达的观点、主张、态度和感情作出具体的评论。近10年来,全国题以文学作品为命题材料还没有出现过严格意义上的“评价”试题,已出现的“思想内容”和“作者的观点态度”方面的试题,全属于理解或     

唤醒与激发职校行为异化学生转化的实践研究

通过对职校行为异化学生转化的实践研究,弄清与把握学生的行为习惯现状,找准帮助学生转化的着力点,唤醒与激发职校行为异化学生的内在需求,初步构建起以关注学生内在需求为出发点的职校德育工作新模式,形成有效的职校生转化的教育策略,增强职校德育工作的实效性。